У чому полягає біологічний механізм емоцій людини? Фізіологічні основи емоцій: поняття, властивості та закономірності. Теорія, мотивація та види емоцій. Поняття почуттів та емоцій

Одним із проявів вищої нервової діяльності є емоції. Вони є реакції організму на вплив зовнішніх і внутрішніх подразників, що мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і охоплюють всі види чутливості.

Емоція (Від лат. « emovere» – збуджувати, хвилювати) – особлива форма психічного відображення, що у формі безпосереднього переживання відбиває не об'єктивне явище, а суб'єктивне щодо нього ставлення.

Емоції (наприклад, гнів, страх, радість) прийнято відрізняти від загальних відчуттів (таких, наприклад, як голод, спрага). Виникнення загальних відчуттів пов'язані з збудженням певних рецепторів, а емоції немає власних рецептивних полів. Такі суб'єктивні переживання, як страх чи гнів важко пов'язати з певними рецепторами, тому вони позначаються як відчуття, бо як емоції. Інша причина, через яку емоції протиставляються загальним відчуттям, полягає в їхньому нерегулярному, спонтанному виникненні.

Але емоції та загальні відчуття виникають у складі мотивації як відображення стану внутрішнього середовища, тому їх поділ є досить умовним. Слід також зауважити, що не всі суб'єктивні переживання належать до емоцій.

По класифікації емоційних явищ А.Н.Леонтьева, розрізняють такі види емоційних процесів: афекти, власне емоції та предметні почуття.

Афекти– це сильні та відносно короткочасні емоційні переживання, що супроводжуються різко вираженими вегетативними та соматичними проявами. Відмінною особливістю афектів є те, що вони проявляються у відповідь на ситуацію, що вже фактично виникла.

Власне емоції- Тривалі стани, іноді лише слабко проявляється у зовнішній поведінці. Вони виражають оцінне особистісне ставлення до ситуації, що складається або можливої, тому здатні, на відміну від афектів, передбачати ситуації і події, які реально ще не настали. Власне емоції виникають на основі уявлень про пережиті або уявні ситуації.

Предметні почуттявиникають як специфічне узагальнення емоцій і пов'язані з уявленням чи ідеєю про деякий об'єкт, конкретний чи абстрактний (наприклад, почуття любові до людини, до батьківщини, почуття ненависті до ворога). Предметні почуття висловлюють стійкі емоційні відносини.

За критерієм тривалості емоційних проявів виділяють, по-перше, емоційне тло (або емоційний стан), по-друге, емоційне реагування. Зазначені два класи емоційних явищ підпорядковуються різним закономірностям. Емоційний стан більшою мірою відбиває загальне ставлення людини до оточуючої ситуації, себе і пов'язані з його особистісними характеристиками, а емоційне реагування – це короткочасний емоційний у відповідь той чи інший вплив, має ситуаційний характер.

Функції емоцій

Дослідники, відповідаючи питанням у тому, яку роль грають емоції у життєдіяльності живих істот, виділяють такі функції емоцій: відбивну (оцінну), спонукаючу, що підкріплює, переключальну, комунікативну.

Відбивна, або оцінна функціявиражається в узагальненій оцінці подій, що дозволяє оцінити корисність або шкідливість факторів, що впливають на організм, і реагувати перш, ніж буде визначена локалізація шкідливого впливу. Пристосувальна роль цього механізму полягає у негайній реакції на раптову дію зовнішнього подразника, оскільки емоційний стан миттєво викликає яскраво виражене переживання певного забарвлення. Це призводить до моментальної мобілізації всіх систем організму для реакції у відповідь, характер якої залежить від того, сигналом корисного або шкідливого впливу на організм служить даний подразник.

Для різних емоцій оцінна функція властива різною мірою. Вона більш виражена для таких переживань, як гнів, ненависть, сором, і менш характерна задоволення, радості, нудьги і страждання, оскільки завжди вдається визначити причини.

Що спонукає функціяпов'язана з тим, що емоції спонукають організм до пошуку розв'язання задачі чи задоволення потреб. Емоційне переживання містить образ предмета задоволення потреби і упереджене ставлення щодо нього, що спонукає людини до дії.

Підкріплююча функціявідображає участь емоцій у процесах навчання та накопичення досвіду. Позитивні емоції, що виникають в результаті взаємодії з середовищем, сприяють накопиченню корисних навичок і дій, а негативні емоції змушують ухилятися від шкідливих факторів.

Перемикальна функціяособливо яскраво виявляється при конкуренції мотивів, внаслідок якої визначається домінуюча потреба. Найяскравіше ця функція проявляється у екстремальних ситуаціях, коли мобілізуються резервні можливості організму та її фізіологічна активність переключається на аварійний режим.

Комунікативна функціядозволяє людині передавати свої переживання іншим; проявляється у словах, інтонаціях, міміці, жестах, позах, рухах, які є засобом сполучення емоцій.

Фізіологічний вираз емоцій

Стан емоційної напруги супроводжується суттєвими змінами функцій низки органів та систем, що охоплюють організм. Ці зміни функцій бувають настільки інтенсивними, що є справжньою «вегетативною бурею». Однак у цій «бурі» є певний порядок. Емоції залучають у посилену діяльність лише ті органи та системи, які забезпечують кращу взаємодію організму з навколишнім середовищем. Виникає різке порушення симпатичної частини вегетативної нервової системи. У кров надходить значна кількість адреналіну, посилюється робота серця і підвищується артеріальний тиск, зростає газообмін, розширюються бронхи, збільшується інтенсивність окислювальних та енергетичних процесів в організмі.

Різко змінюється характер діяльності кістякових м'язів. Якщо звичайних умовах окремі групи м'язових волокон входять у роботу по черзі, то може емоційного напруги можуть включатися одночасно. Крім того, блокуються процеси, що гальмують м'язову діяльність при втомі. Щось подібне відбувається в інших системах організму, завдяки чому емоційне збудження миттєво мобілізує всі наявні в організмі резерви.

Одночасно пригнічуються реакції та функції організму, які на даний момент не є життєво необхідними. Зокрема, гальмуються функції, пов'язані з процесами накопичення, асиміляції енергії, зростають процеси дисиміляції, надаючи організму необхідні енергетичні ресурси.

При прояві емоцій змінюється суб'єктивний стан людини. Точніше працює інтелектуальна сфера, пам'ять, особливо чітко сприймаються впливи довкілля.

При всьому різноманітті проявів емоцій у яких можна назвати три основних компонента – соматичний, вегетативний і суб'єктивне переживання.

Соматичний, або руховий компонентформує зовнішнє вираження емоцій, що проявляється у рухових реакціях (міміці, жестах, позах) та в рівні тонічної напруги м'язів. Ці реакції настільки інформативні, що розглядаються як один із каналів комунікативної функції, який не втратив своєї значущості і для людини, яка має вербальну комунікацію. Разом про те дані прояви найбільше схильні довільному контролю. Більшість людей уявити не може великих труднощів придушити (чи навпаки – імітувати) ті чи інші рухові прояви. Насилу піддається контролю та корекції мовної компонент (тембр, гучність, швидкість і, тим більше, смислова складова мови). Голос людини одна із найбільш чутливих індикаторів емоційного стану. У багатьох випадках зовнішнє вираження емоцій визначається соціальними стереотипами поведінки.

Вегетативний, або вісцеральний компонентобумовлений змінами активності симпатичного та парасимпатичного відділів вегетативної нервової системи, що забезпечує готовність усіх внутрішніх органівдо подальшої реакції організму. Вегетативні прояви емоції дуже різноманітні: зміна електричного опору шкіри, частоти серцевих скорочень, кров'яного тиску, температури шкіри, гормонального та хімічного складукрові, розширення та звуження судин та інші реакції. Ці зміни вдруге впливають стан психіки. Вегетативний компонент характеризується низькою керованістю і мало піддається контролю свідомості.

Суб'єктивні переживання- компонент, об'єктивна оцінка якого найбільш скрутна, але для людини вона водночас і найбільша. Це стрижнева основа описуваного явища. Будучи за своїм генезом первинною чи вторинною ланкою, причиною чи наслідком, суб'єктивні переживання становлять вищий рівень комплексної реакції людини. Водночас цей компонент без спеціального навчання погано піддається контролю та управлінню.

Теорії емоцій

Периферична теорія Джеймса-Лангестверджує, що емоції є вторинним явищем, відображенням змін, що відбуваються у внутрішніх органах та скелетних м'язах. Після сприйняття події, що викликало емоцію, людина переживає цю емоцію як відчуття фізіологічних змін у своєму організмі, тобто. фізичні відчуття є сама емоція. Джеймс стверджував, що ми сумуємо, бо плачемо, сердимося, бо завдаємо удару, боїмося, бо тремтімо. Помилковість теорії Джеймса-Ланге полягає в тому, що вона зводить емоції лише до певних вегетативних або соматичних змін на периферії і не враховує роль центральних нервових структур. Крім того, фізіологічні зрушення мають надто неспецифічний характер і тому самі по собі не можуть визначати якісну своєрідність та специфіку емоційних переживань.

Таламічна теорія Кеннона–-Бардаяк центральна ланка, відповідальної за переживання емоцій, виділила одне з утворень глибоких структур мозку – таламус. Відповідно до цієї теорії, при сприйнятті подій, що викликають емоції, нервові імпульси спочатку надходять до таламусу, де потоки імпульсації діляться. Частина з них прямує до кори великих півкуль, де виникає суб'єктивне переживання емоції. Інша частина вступає до гіпоталамусу, який відповідає за вегетативні зміни в організмі. Таким чином, ця теорія виділила як самостійну ланку суб'єктивне переживання емоції та співвіднесла його з діяльністю кори великих півкуль.

Біологічна теорія П.К.. Анохінапідкреслює еволюційний пристосувальний характер емоцій, їхню регуляторну функцію у забезпеченні поведінки та адаптації організму до навколишнього середовища. У поведінці умовно можна назвати дві основні стадії, які, чергуючись, становлять основу життєдіяльності: стадію формування потреб і стадію задоволення. Кожна зі стадій супроводжується своїми емоційними переживаннями: перша – переважно негативного забарвлення, друга, навпаки, позитивної. Як правило, будь-яка незадоволена потреба супроводжується негативними емоціями, а задоволення потреби викликає позитивні емоції. З погляду П.К. Анохіна, ці емоції можуть виникати при задоволенні потреб, а й за досягненні будь-якої соціальної мети, якщо результат діяльності відповідає планам, запитам, домаганням особистості. Якщо ж спостерігається неузгодженість між очікуваним і реальним результатом, то негативні емоції, що виникають у цій ситуації, спонукають людину до пошуку більш ефективних шляхів для досягнення цілей.

Інформаційна теорія емоцій П.В. Симоновавводить у коло аналізованих явищ поняття інформації. Емоції тісно пов'язані з інформацією, яку ми отримуємо з навколишнього світу. Зазвичай емоції виникають через несподівану подію, до якої людина не була готова. У той самий час емоція немає, якщо ми зустрічаємо ситуацію з достатнім запасом необхідних відомостей. Негативні емоції виникають найчастіше через неприємну інформацію і, особливо, за недостатньої інформації; позитивні – при отриманні достатньої інформації, особливо коли вона виявляється кращою за очікувану.

З погляду П.В.Симонова, емоція – це відображення мозком людини і тварин якоїсь актуальної потреби (її якості та величини), а також ймовірності (можливості) її задоволення, яку мозок оцінює на основі генетичного та раніше набутого індивідуального досвіду.

Будь-яка емоція, що виникає на основі тієї чи іншої потреби, зазвичай супроводжується виникненням негативних емоцій; процес задоволення потреб супроводжується позитивними емоціями. Позитивна емоція утримується недовго, оскільки задоволення потреби призводить до її згасання. Для задоволення потреб організм потребує інформації, яку він використовуватиме у побудові поведінки. Виходячи з цього, П.В. Симонов визначає емоцію як відображення мозком величини потреби та ймовірності її задоволення. Емоція виникає тоді, коли з'являється неузгодженість між тим, що необхідно знати задоволення потреб і тим, що насправді відомо.

Виникнення емоцій виражається у наступній структурній формулі:

Е = f (П (Ін - Іс)),

де Е – емоція, її ступінь, якість та знак; П – сила та якість актуальної потреби; (Ін – Іс) – оцінка ймовірності задоволення потреб на основі вродженого та онтогенетичного досвіду (дефіцит інформації); Ін – інформація про засоби та час, прогностично необхідні задоволення потреби; Іс – інформація про існуючі кошти і час, які реально має суб'єкт у цій ситуації, тобто. інформація, що існує на даний момент.

Позитивні емоції виникають у ситуації надлишку прагматичної інформації в порівнянні з раніше існуючим прогнозом (при «миттєвому зрізі») або в ситуації зростання ймовірності досягнення мети (якщо генез емоцій розглядати у його динаміці). Негативні емоції реакцію на дефіцит інформації або на падіння ймовірності досягнення мети в процесі діяльності суб'єкта.

Відповідно до теорії П.В. Симонова різноманіття емоцій визначається різноманіттям потреб. П.В. Симонов вважає, що функція прогнозування ймовірності задоволення потреб поділена між двома інформаційними структурами мозку – фронтальними відділами нової кори та гіпокампом. Фронтальна кора орієнтує поведінка високо ймовірні події, на відміну гіпокампа, реагує на сигнали малоймовірних подій.

Нейроанатомія емоцій

Усі перелічені теорії доводять, що джерелом емоцій є певні структури центральної нервової системи. Перша найстрункіша теорія – теорія про нервовий субстрат емоцій – належить Дж. Пейпецу (1937 р.). Він висунув гіпотезу про існування єдиної системи, що об'єднує ряд структур мозку та утворює мозковий субстрат для емоцій, що представляє замкнутий ланцюг і включає: гіпоталамус – передневентральне ядро ​​таламуса – поясну звивину – гіпокамп – мамілярні ядра гіпоталамуса. Ця система отримала назву кола Пейпеца. Пізніше, враховуючи, що поясна звивина ніби обрамляє основу переднього мозку, запропоновано було назвати її і пов'язані з нею інші структури мозку лімбічною системою. Джерелом збудження у цій системі є гіпоталамус. Сигнали від нього прямують у середній мозок та нижчележачі відділи для ініціації вегетативних та моторних емоційних реакцій. Одночасно нейрони гіпоталамуса через колатералі посилають сигнали передневентральне ядро ​​в таламусі. Цим шляхом збудження передається до поясної звивині кори великих півкуль.

Поясна звивина, за Дж. Пейпец, є субстратом усвідомлених емоційних переживань і має спеціальні входи для емоційних сигналів, подібно до того, як зорова кора має входи для зорових сигналів. Далі сигнал із поясної звивини через гіпокамп знову досягає гіпоталамуса в області його мамілярних тіл. Так нервовий ланцюг замикається. Шлях від поясної звивини пов'язує суб'єктивні переживання, що виникають на рівні кори, з сигналами, що виходять із гіпоталамуса для вісцерального та моторного вираження емоцій.

Однак сьогодні гіпотеза Дж. Пейпеца приходить у суперечність із багатьма фактами. Під сумнів ставиться роль гіпокампу та таламуса у виникненні емоцій. З усіх структур кола Пейпеца найбільш тісний зв'язок з емоційною поведінкою виявляють гіпоталамус та поясна звивина.

Сучасні фізіологи розглядають гіпоталамус як виконавчу систему, в якій інтегруються рухові та вегетативні прояви емоцій. Завдяки гіпоталамусу всі емоційні реакції набувають конкретного вегетативного забарвлення, оскільки він є основним регулятором активності нейронів парасимпатичної та симпатичної нервової системи. У нормі позитивні емоції помірної інтенсивності пов'язані переважно з парасимпатичними реакціями. Негативні емоції (особливо при болючих відчуттях) – з симпатичними. При сильному емоційному збудженні низхідні гіпоталамічні впливи не обмежуються одним із відділів вегетативної нервової системи, внаслідок чого як симпатичні, так і парасимпатичні реакції яскраво виражені.

Поясна звивина, володіючи великими двосторонніми зв'язками з багатьма підкірковими структурами, виконує функцію вищого координатора різних систем мозку, що залучаються до емоційної реакції, а також є рецептивною областю емоційних переживань.

Важливу роль забезпеченні емоцій грає ретикулярна формація стовбура мозку. Особливий її відділ – блакитна пляма – має відношення до пробудження емоцій. Від блакитної плями до таламусу, гіпоталамусу та багатьох областей кори йдуть нервові шляхи, якими емоційна реакція, що прокинулася, широко поширюється по всіх структурах мозку.

Крім того, виявилося, що і багато інших структур мозку, що не входять до складу кола Пейпеца, надають сильний вплив на емоційну поведінку. Серед них особлива роль належить мигдалині, а також лобової та скроневої частин кори головного мозку.

Електрична стимуляція мигдаликів викликає емоції страху, гніву, люті та рідко задоволення. Мигдалина зважує конкуруючі емоції, породжені конкуруючими потребами, і цим визначає вибір поведінки.

Поразка лобових часток кори веде до глибоких порушень емоційної сфери: розвивається емоційна тупість, і гальмуються нижчі емоції та потяги. Вищі емоції, пов'язані з діяльністю, соціальними відносинами та творчістю, порушуються. Спостерігаються зміни у настрої – від ейфорії до депресії, втрата здатність до планування, апатія. При пошкодженні скроневих часток мозку змінюється емоційно-афективна поведінка. Людина стає або неприборкано агресивною, або апатичною і байдужою до всього навколишнього. Передня лімбічна кора контролює емоційні інтонації та виразність мови у людини.

В даний час накопичено велику кількість експериментальних та клінічних даних про роль півкуль головного мозку в регуляції емоцій. Вивчення функцій лівої та правої півкулі виявило існування емоційної асиметрії мозку. Тимчасове вимкнення лівої півкулі електросудомним ударом струму викликає зрушення в емоційній сфері «правопівкульної людини» у бік негативних емоцій. Настрій погіршується, він песимістично оцінює своє становище, скаржиться на погане самопочуття. Вимкнення таким самим способом правої півкулі викликає протилежний ефект – покращення емоційного стану. Правостороння поразка поєднується з легковажністю, безтурботністю. Емоційний стан благодушності, безвідповідальності, безтурботності, що виникає під впливом алкоголю, пов'язаний з його переважними впливами на праву півкулю мозку.

Розпізнавання міміки більшою мірою пов'язане з функцією правої півкулі, воно погіршується за його поразки. Ушкодження скроневої частки, особливо праворуч, порушує впізнання емоційної інтонації мови. При вимиканні лівої півкулі незалежно від характеру емоції покращується розпізнавання емоційного забарвлення голосу.

Таким чином, ліва півкуля відповідальна за сприйняття та експресію позитивних емоцій, а праву – негативних.

Успіхи у розвитку нейрохімії призвели до уявлення, що будь-який емоції має у своїй основі активацію різних груп біологічно активних речовин у тому складному взаємодії. Встановлено певну залежність між модальністю емоцій та нейрохімічними процесами у мозкових структурах. Так, почуття страху пов'язують із підвищенням рівня норепінефрину, а також дефіцитом гамма-аміномасляної кислоти та серотоніну у мигдалеподібному комплексі. Агресія спостерігається при надлишку серотоніну в латеральному гіпоталамусі та нестачі серотоніну в лімбічній системі. До розвитку почуття задоволення причетні базальні ганглії за участю дофаміну, а також біологічно активні речовини, як ендорфіни. Панічні атаки, генералізована тривога, фобії (страхи) відзначаються при дефіциті гамма-аміномасляної кислоти та серотоніну. Зі зростанням концентрації серотоніну в мозку настрій у людини піднімається, яке виснаження викликає стан депресії. Один і той же гормон (медіатор), залежно від обстановки, може викликати різні переживання. Зокрема і гнів, і ейфорія пов'язані з адреналіном.

Було б дуже великим спрощенням пов'язувати певний вид емоцій з конкретним медіатором, гормоном або іншими біологічно активними речовинами. Очевидно, специфічність структур разом із нейрохімічної специфічністю, різноманітної аферентацією, мнестичними і евристичними процесами і породжує безліч почуттів, переживань, настроїв та інших проявів емоцій. Наявні дані дозволяють припустити, що мозок має у своєму розпорядженні спеціальну систему, яка, по суті, є біохімічним аналізатором емоцій. Цей аналізатор, мабуть, має свої рецептори, він аналізує біохімічний склад внутрішнього середовища мозку та інтерпретує його в категоріях емоцій та настрою.

Різноманітність емоцій

Є кілька критеріїв, які у основі класифікації емоцій. По-перше, виділяють емоції вищі та нижчі.

Нижчі емоції, найбільш елементарні, пов'язані з органічними потребами тварин і людини, поділяються на два види:

1) гомеостатичні, що виявляються у вигляді занепокоєння, пошукової рухової активності, спрямовані на підтримку гомеостазу організму і які мають негативний характер;

2) інстинктивні, пов'язані зі статевим інстинктом, інстинктом самозбереження та іншими поведінковими реакціями.

Вищі емоції виникають лише в людини у зв'язку із задоволенням соціальних потреб (інтелектуальних, моральних, естетичних та ін.). Ці складніші емоції розвиваються з урахуванням свідомості і надають контролюючий і гальмуючий впливом геть нижчі емоції.

Емоції бівалентні – вони чи позитивні, чи негативні. Позитивні емоції виникають у задоволенні потреб і відбивають успішність пошуку шляху задля досягнення мети. Вони визначають такий стан організму, який характеризується активними зусиллями, спрямованими на збереження та посилення цього стану. Незадоволені потреби зазвичай супроводжуються негативними емоціями, які стимулюють організм до пошукової діяльності. Ці емоції відіграють значну роль у разі потреб захисного характеру, меншою мірою – харчової мотивації. Позитивні емоції найзначніші у таких типах поведінки, як дослідницька активність, ігрова діяльність, турбота про потомство, тобто. у тих ситуаціях, де відмова від діяльності безпосередньо не загрожує існуванню тварини чи людини.

Негативні емоції можуть бути виражені у двох формах: стеничній (грец. sthenos – сила) та астенічній. Стенічніемоції (гнів, лють, страх) спонукають до активної діяльності, мобілізують сили людини. Астенічніемоції (нудьга, страх, смуток) розслабляють людини, паралізують його сили, тобто. протікають і натомість придушення енергетичного потенціалу.

У фізіологічній психології існує теорія диференціальних емоцій, що визначає фундаментальні емоції. До них відносяться інтерес, радість, здивування, горе, гнів, огида, зневага, страх, сором, вина. Ця теорія постулює, що:

десять фундаментальних емоцій складають основну мотиваційну систему людського існування;

кожна така емоція має унікальну мотивацію;

різні емоції (наприклад, радість, смуток, гнів, сором) характеризуються чіткими відмінностями у зовнішніх виразах: у міміці, вегетативних реакціях;

емоції взаємодіють між собою і здатні активувати, посилювати або послаблювати один одного;

¦ емоції взаємодіють з гомеостатичними, перцептивними, пізнавальними і моторними процесами і впливають на них.

Кожна фундаментальна емоція має: 1) специфічну внутрішньо детерміновану основу; 2) характерні мімічні чи нейром'язові виразні комплекси; 3) відмінний від інших емоцій суб'єктивний опис.

Взаємодіючи фундаментальні емоції формують досить стійкі комплекси (наприклад, тривожність, депресію, ворожість). Решта емоцій є емоційними відтінками.

Також емоції поділяють і за ступенем вираження, Наприклад: радість – захоплення – захоплення; сум печаль туга; лють – ненависть – гнів.

Емоції та здоров'я

Вплив емоцій для здоров'я людини відзначали ще Н.І. Пирогов та І.П. Павлов. Люди, у яких переважають позитивні емоції, хворіють рідше та з меншими ускладненнями. Результати останніх досліджень дозволяють припустити, що емоційний настрій впливає на імунну систему, знижуючи або підвищуючи опірність хвороб. Наприклад, у людини, яка тривало відчуває гнів, більше шансів захворіти на ГРЗ або інші інфекційні захворювання. Організм стає сприятливим ґрунтом для інфекцій, якщо людина тривалий час переживає негативну емоцію чи стрес.

Позитивні емоції значно підвищують продуктивність діяльності та активність, запобігають розвитку втоми, безпосередньо впливають на якість діяльності. Впливають на сприйняття, мислення та устремління, фільтрують інформацію, яку людина отримує за допомогою почуттів, активно втручаються в процес її подальшої обробки.

Емоції впливають на згадку. Легше та міцніше запам'ятовується емоційно забарвлена ​​інформація. Російський фізіолог І.С. Бериташвілі пояснив це так: при емоційному збудженні древній мозок посилено впливає на неокортекс, в результаті складаються умови для багаторазового протікання по нейронних колах інформації, що запам'ятовується, і її міцної фіксації в довгостроковій пам'яті.

Негативні емоції, що часто виникають, накладаються одна на одну, можуть викликати порушення фізіологічних процесів в організмі: зміни в ендокринній і вегетативної системах, психіці. Ці порушення дезорганізують роботу внутрішніх органів. Загальновідомий зв'язок між сильними емоційними переживаннями та розвитком цукрового діабету, гіпертонії, інфаркту міокарда та ін. Розлади емоційної сфери виступають першому плані і за неврозах. Труднощі з виходом із негативних переживань ведуть до психічної та фізіологічної дезорганізації, формування невротичних симптомів.

Запитання та завдання для самоконтролю.

1. Обґрунтуйте відмінності емоцій від загальних відчуттів, афектів, предметних почуттів.

2. Визначте функції емоцій, їх роль цілеспрямованому поведінці, процесах навчання та накопичення досвіду.

3. У чому полягають основні відмінності емоцій та мотивацій?

4. Розгляньте фізіологічний вираз та зміст структурних компонентів емоцій.

5. Проаналізуйте різні теорії емоцій, їх переваги та недоліки

6. Опишіть виникнення емоцій із позиції інформаційної теорії П.В. Симонова.

7. Назвіть основні нервові субстрати емоцій. Дайте пояснення емоційної асиметрії мозку.

8. Розгляньте специфіку емоційної поведінки «правопівкульної» і «лівопівкульної» людини.

9. Розгляньте класифікацію емоцій. Охарактеризуйте теорію диференціальних емоцій.

У Останніми рокамивсе більшу увагу привертає проблема напруги та перенапруги фізіологічних систем організму в умовах впливу психогенних (емоційних) факторів. Накопичується все більше даних про те, що стан здоров'я, рівень нервово-психічної та фізичної працездатності людини, стійкість її до цілого ряду захворювань залежать від

стану ЦНС, від характеристики його "емоційного тла".

Відомо, що емоції несуть яскраве суб'єктивне забарвлення. У той самий час емоційні реакції містять чіткі об'єктивні фізіологічні компоненти.

Емоції бувають позитивні та негативні. Позитивні характеризують сприятливий стан організму, їх можна як результат задоволення біологічних чи соціальних потреб. Вони супроводжуються підвищеною творчою працездатністю, високою продуктивністю праці, малою стомлюваністю, підвищенням стійкості організму до шкідливих факторів.

Негативні емоції (сум, незадоволеність, страх, гнів, образа, смуток) - характеризуються тривалим післядіям. Вони залучають вегетативну сферу, викликаючи часом негативні наслідки.

З фізіологічної точки зору емоції характеризуються включенням в цілісну відповідну реакцію багатьох фізіологічних систем (серцево-судинної, дихальної, гормональної і т.д.).

Крім того, кожна емоція зовні проявляється певним малюнком поведінки та специфічною мімікою, позою тощо. - усім тим, що одразу дозволяє оточуючим зрозуміти, яку емоцію відчуває людина чи тварина. Людина до цих реакцій приєднуються суб'єктивні переживання, які, своєю чергою, відбивають діяльність певних систем мозку.

Гормональна система також залучається до структури цілісної емоційної реакції. Гормональний компонент продовжується і після припинення емоції, проявляється протягом 12-24 годин, особливо – кортикостероїди.

Вегетативні зрушення часто об'єктивніше відбивають стан людини проти реакціями скелетних м'язів. Всім знайомі такі прояви емоцій, як зміна кольору обличчя, прискорення серцевого ритму, холодний піт, сухість у роті.

Що таке емоція? На перший погляд, відповісти на це питання легко. Кожен з нас має багатий індивідуальний емоційний досвід, ми знаємо, що таке гнів, радість і страх.

Термін емоціїмає різні визначення:

Почуття, переживання, душевне хвилювання, одна з важливих сторін психіки;

Процес, що характеризується переживанням людиною дійсності, інтегральний вираз тонусу нервово-психічної діяльності, що відбивається на всіх сторонах психіки;

Фізіологічний стан, що має яскраву суб'єктивність, що охоплює всі види чутливості, відчуттів та переживань людини;

Та суб'єктивна реакція, якою наша нервово-психічна організація відповідає зовнішніх подразників. Вона стоїть на варті організму, охороняючи його від зовнішніх подразнень, оскільки сигнал неблагополуччя викликає неприємне почуття.

Людина як сприймає навколишні предмети і явища, як впливає ними. Він має певне ставлення до них. Спілкування з іншими людьми, природою, витворами мистецтва, громадська діяльність - усе це викликає людині різні переживання. Ці переживання і називають почуттями чи емоціями. Вони відіграють велику роль життя людини, без них неможлива будь-яка цілеспрямована діяльність.

Загалом, термін " емоціярозуміють або дуже широко - як зовнішнє вираження відчуттів, мотивацій, спонукань, або дуже вузько - як будь-який досить різко виражений зовнішній прояв ставлення організму до середовища. Однак, у всіх визначеннях емоцій є слово "переживання". Воно означає, що в основі емоції лежить суб'єктивне ставлення людини до конкретної ситуації або до ступеня реальності досягнення поставленої мети

Значення емоцій. Емоційний стан грає величезну роль життя людини.

1. Вони створюють оптимальні умови для виконання різних потреб, які на фоні емоцій виконуються легше. Встановлено навіть пряму залежність між ступенем емоційної напруги та ступенем виконуваної потреби. Емоції дозволяють не просто сприяти виконанню потреб, а оцінювати її мозком у перспективі (людина купує машину не для того, щоб вона стояла в гаражі, а щоб використовувати її для своїх потреб). Іншими словами, емоція - це засіб оцінки біологічних та соціальних потреб, що спонукає в подальшому людину до цілеспрямованої діяльності.

2. Емоції відіграють велику роль у розумовій діяльності людини. Вони зумовлюють її творчий та пошуковий характер. Це власне фермент, якого немає творчості. Як пише академік Симонов: "Емоційне збудження відіграє важливу роль у подоланні консерватизму, стереотипних реакцій". Це один із найважливіших засобів прогнозувати події. Емоції дають можливість отримати більше інформації з подій, які у звичайних умовах є незначними. Однак слід пам'ятати, що є чимало вчених, які продуктивно працюють без значних емоційних напруг, а в деяких випадках вони навіть створюють певні труднощі у розумовій діяльності, що залежить, мабуть, від індивідуальних властивостей НР людини.

3.Емоції відіграють велику роль у процесі засвоєння інформації (запам'ятовування). У ЦНС є емоційна система пам'яті. На тлі емоційного стану інформація фіксується швидше та надовго. Емоційно забарвлена ​​подія запам'ятовується людиною на все життя (вдало поставлена ​​вистава за участю видатних артистів, змістовна та вдало поставлена ​​кінострічка, художньо та життєво написаний роман, трагічні та щасливі життєві ситуації та ін.).

4. Велике значення мають емоції у формуванні вольових реакцій організму. (Рефлекс "свободи" за І.П. Павлову). З одного боку, емоції сприяють вихованню вольових якостей людини, з іншого боку - перешкоджають надмірної генералізації емоційного збудження і тим самим сприяють утриманню їх на певному рівні.

5.Емоції розглядаються багатьма вченими як надійний засіб спілкування для людей. П.К. Анохін - емоційно забарвлена ​​розмова або прочитана лекція завжди з більшою теплотою та вдячністю оцінюється людьми.

6. Емоція є засобом швидкої оцінки факторів, що пошкоджують організм, і тим самим розглядається як захисне явище - наприклад, біль дозволяє хворому знати більш безболісне становище і тим самим забезпечує кращу виживання організму.

7. Емоції надають життєвий тонус людині, завдяки чому покращується настрій, збільшується працездатність, з'являється інтерес до життя та ін.

8. Величезне значення мають емоції й у поведінковій діяльності організму та пристосуванні його до мінливих умов навколишнього середовища. У цьому мають значення як позитивні, і негативні емоції. Одними позитивними емоційними станами не збережеш організм у мінливих умовах довкілля. Так, негативні емоції мають певне захисне значення, вони дозволяють людині позбутися небажаного конфлікту, уберегти себе стресових ситуацій. Найголовніше, щоб негативні емоції не переходили у стійку форму і не призводили до емоційних стресів. І далі, за певних ситуацій негативні емоції можуть переходити в позитивні, зокрема, якщо ризик виправдовує себе.

Експериментальному вивченню емоцій та мотивацій допомагають досліди з подразненням емоціогенних структур з використанням методики Скінера (натискання на педаль при подачі їжі). Уолт та Мілнер розробили методику самороздратування. Вони помітили, що у ряді випадків, коли в одному кутку клітини дратували певні структури мозку, щури прагнули завжди у цей кут. Потім вони поєднали це з методикою Скінера, і надали щуру можливість, самостійно натискаючи на педаль, включати ефект подразнення тієї чи іншої зони мозку через вживлені електроди.

Виявилося, що існують області мозку, роздратування яких викликає позитивні емоції (зони нагороди або зони наближення). Це області перегородки, латерального гіпоталамусу, медіального передньо-мозкового пучка. До системи структур негативного підкріплення (зона покарання, уникнення) відносяться сіра речовина, Вентро-медіальний гіпоталамус, мигдалики. Виявилося, що з системою позитивного підкріплення пов'язані структури, що стосуються статевих та харчових рефлексів. Порушення цих структур призводить до зміни як і вегетативної сфері, і у поведінці (досліди Дельгадо). Реакції наближення та уникнення щодо таких подразнень отримані на всіх тваринах.

Яке ж значення у поведінці мають ці центри? Центром задоволення назвати не можна (аналогія із зубним болем). Можливо – усунення голоду чи спраги, оскільки зона самороздратування збігається найчастіше з харчовим центром гіпоталамуса та центрами інших біологічних потягів. У цьому – гомеостатична спрямованість цих центрів. Штучна зміна рівня основних мотивацій – голоду, спраги тощо. - Змінюють силу самоподразнення певних точок.

Існує думка, що ті зони, при роздратуванні яких тварина надає перевагу роздратування всім іншим мотиваціям, є неспецифічними механізмами нагороди. Навіщо він потрібен? Емоції відбивають активність неспецифічних зон нагороди чи покарання. Вони необхідні для того, щоб нагородити важкі етапи поведінки на шляху до мети, які супроводжуються порушенням гомеостазу. Нагороджуються стратегічно вигідні етапи поведінки. Ефект приємного – екстраполяція майбутнього позитивного результату. Емоції – це апарат інтеграції "добре – погано".

Теорії емоцій.

Вроджені, чи безумовні, рефлекси (їх складні форми називаються інстинктами) - це стійкі типи біологічно доцільної поведінки, які у процесі филогенеза. Сформована звичка, як правило, реалізується майже без участі емоцій. Понад те, виникнення емоцій здатне лише порушити дію і утруднити досягнення мети.

У сфері вегетативних реакцій фізіологу важливо розрізняти зрушення кровообігу, дихання, внутрішньої секреції, які спрямовані на енергетичне забезпечення рухів і тому незмінно супроводжують рухової функції, від вегетативних реакцій власне емоційної природи.

Безумовні рефлекси - цілісний пристосувальний акт, обов'язковими компонентами якого є органічні потреби живої системи (в їжі, воді, температурі тощо) та дії щодо її задоволення (наближення, володіння, уникнення тощо). Залучення механізмів емоції представляє складову частинубезумовно-рефлекторного акта

З початку історії органічного світу живе існує за умов дефіциту інформації про можливі зміни довкілля. Звідси виникає необхідність внутрішніх резервів, які дозволяють компенсувати несприятливий збіг обставин. Одним із механізмів такої компенсації є принцип гіперкомпенсації.

Цей фундаментальний принцип саморегуляції живих систем наклав відбиток на всю пристосувальну поведінку. Дії живих істот із задоволенням своїх потреб починаються доти, як у внутрішньо середовищі організму відбуваються скільки-небудь істотні зміни. Сигналізація з рецепторів шлунка, що супроводжується відчуттями голоду, своєчасно ініціює пошук їжі, тим самим запобігає змінам хімізму крові.

Емоційний фон відчуттів покликаний дати початкову оцінку корисності чи шкідливості подразників.

Динамічний стереотип це стійка система реакцій у відповідь тварини і людини, що відповідає певній комбінації зовнішніх і внутрішніх сигналів. Тварини з виробленим динамічним стереотипом представляють систему, що має у своєму розпорядженні повну інформацію про те, коли, що і як слід робити. Порушення стереотипу означає появу дефіциту інформації, необхідність пошуку відомостей - тоді й виникають емоції.

Лікарі радять уникати емоцій, але це неможливо. Той, хто остерігається емоцій - за її виникненні виявляється детренированным. Емоція - це захисний чинник, але він стає патологічним, якщо перевершує якусь межу. Ця межа суто індивідуальна. Дуже важливо вміти регулювати рівень емоційної напруги, але воно несвідоме, тому управління можливе лише непряме, при певному знанні механізмів запуску емоції.

Механізми запуску емоцій суперечливі.

1.Біологічна. Теорія емоцій Анохіна полягає в тому, що емоції розглядаються як результат неузгодженості акцептора дії з результатом дії або перебігом його виконання на етапах дії. Анохін розглядав Е як механізм покарання (негативна Е) чи нагороди (позитивна Е) стратегічно шкідливих чи корисних шляхів поведінки.

2. Але Е часто виникають ще на початок дії, в оцінці лише прогнозу ступеня виконання потреби. Цей факт враховується в інформаційноїтеорії емоцій Симонова

По Симонову, емоції виникають щоразу, коли задоволення потреби немає, інакше кажучи - коли дію досягає мети.

Е = -П (Н-С), де

Е - емоція, П - потреба (спонукання), Н - інформація, прогностично необхідна організації дії із задоволенням цієї потреби, З - інформація, що є і може бути використана організації цілеспрямованого поведінки.

З цього висловлювання з неминучістю випливають 4 наслідки:

1. Е=0 при П=0. Емоція не виникає у відсутності потреби та зникає після її задоволення.

2. Е=0 при Н=С. Емоція немає у цілком поінформованої системи навіть за великому значенні П.

3. Е = max, якщо З = 0. За наявності мети (потреби) жива система у межах тим емоційніше, що менш вона поінформована.

4. При С>Н Е змінює свій знак. Оскільки в наведеній формулі П сприймається як негативний у біологічному сенсі стан, при С>Н виникає позитивна емоція.

Отже, емоції залежать від потреби та дефіциту інформації про умови її задоволення.

Емоції - компенсаторний механізм, який заповнює дефіцит інформації, яка потрібна на досягнення мети (задоволення потреби). Так, лють компенсує нестачу відомостей, необхідні організації боротьби, страх виникає за браку інформації, необхідної захисту, горе виникає у

ситуації повної відсутності інформації про будь-яку можливість поповнення втрати.

3.Однак, для діяльності потрібні не тільки інформація про можливість її виконання, але ще й енергія та час, а в теорії Симонова вони не враховуються.

Згідно з Симоновим, існують лише два емоційні стани - негативний і позитивний. Тим часом фізіологічні дослідження показали, що хоча психологи виділяють безліч проявів позитивних емоцій (задоволення, насолода, комфорт, захоплення, радість, оптимізм, торжество, наснагу тощо), характер фізіологічних вегетативних зрушень вони однакові.

А от серед негативних емоцій фізіологічно можна виділити два типи: а) стіничні негативні. емоції (гнів, лють, обурення), у яких відбувається мобілізація сил, енергії, всіх ресурсів організму, коли сили удесятеряются (стрибок на крило літака від ведмедя тощо); і б) астенічні негативні. емоції (жах, страх, туга), у яких всі функції організму пригнічені, як у сфері фізичної, і інтелектуальної діяльності.

Об'єктивні фізіологічні показники за всіх цих станах різні. Наприклад, собаки на страшного прибульця реагують по-різному. Одна починає гавкати, рватися, намагаючись напасти, у своїй спостерігається підвищення коронарного кровотоку, АТ, температури тіла, ЧСС, МОД. Поведінково цей стан називається лють. Інший собака на появу тієї самої людини демонструє страх - при цьому у неї може спостерігатися дефекація, мимовільне сечовипускання, паралічі, зниження коронарного кровотоку, аж до повної ішемії тощо.

За теорією Косицького, емоції – лише прояв деякого ступеня розвитку стану нервової та вегетативної напруги в умовах дефіциту засобів досягнення мети. До засобів досягнення мети Косицький відносить не лише інформацію (І), а й енергію (Е) та час (В), необхідних для виконання дії.

Таким чином, формула Симонова, трансформується в наступну: стан емоційної напруги прямо пропорційно до рівня (значущості, труднощі) мети та рівня дефіциту засобів її досягнення, тобто.

СН = Ц (ІнЕнВн - ІсесВс),де

СН - стан напруги, Ц- мета поведінки, ИнЭнВн - інформація, енергія і час, необхідних досягнення мети, ИсЭсВс - ці засоби, що у розпорядженні організму.

Косицький виділяє чотири ступені стану напруги залежно від рівня дефіциту засобів досягнення мети.

I ступінь - В.М.А. (Увага, мобілізація, активність). Це активна орієнтовна реакція, стадія адекватної мобілізації сил, підйом творчої активності.

II ступінь - С.О.Е. (Стенічні негативні емоції). Якщо дефіцит засобів досягнення мети наростає, виникає мобілізація резервів "під волоті" (вегетативна буря). При цьому росте Ес і досягається рівність Н і С. Лють робить навіть слабку людину сильною і сприяє перемозі.

III ступінь - А.С.О.Е.(Астенічні негативні емоції). Вони виникають, коли мобілізація не допомагає, і Н залишається більше С. Відхід від завдання теж є своєрідним способом захисту організму. Наприклад, із двох зайців виграє те, хто від страху завмирає в кущах, тому що лисиця воліє гнатися за іншим, який сподівається на свої ноги. Чим закінчиться ця погоня – ще не відомо, а перший заєць уже врятовано! За страху виникає так званий "вегетативний хаос" - розрегулювання вегетативних функцій. Якщо це триває довго – може бути смертельним.

IV ступінь - невроз -спостерігається у тому випадку, якщо організм часто переживає астенічні негативні емоції. Тоді виникає поломка системи вегетативної регуляції та нервово-психічних функцій. Клінічно виникає невроз, зрив найвищої нервової діяльності.

Три перші стадії оборотні при досягненні мети, четверта ж необоротна, залишає печатку на все життя, підвищену чутливість до якихось ситуацій ("хвора мозоль").

Регулювати емоційну напругу можна, розуміючи умови виникнення. І тому, з формули Косицького, треба або ставити великі цілі, або збільшувати власні ресурси - вміти адекватно розподіляти час, збільшувати енергію та інформацію, тобто. життєвий досвід та навички.

Цікаво, що люди з різними темпераментами та типами ВНД переважно демонструють різні рівні ЕН. Так, сангвініка більш властива 1 ступінь ЕН (В.М.А.), холерикам - друга (С.О.Е.). У людей зі слабким типом частіше виникає 3 та 4 ступінь ЕН, у осіб з сильним типом- 1 та 2 ступінь.

Зовні не розряджені емоції б'ють по регуляторним механізмам внутрішніх органів. Емоції не можна стримувати, але треба – й у цьому проблема.

Для 1 ст. проблем немає -її стримувати не треба. Емоції 2 ступеня іноді треба розрядити. Паліативним виходом може бути дуже сильна м'язова діяльність, яка зменшує енергію. Можна, як і роблять японці, розрядитися на " опудало майстра " тощо. Не усуває причини ЕН, але знімає вегетативну бурю.

Астенічні негативні емоції треба всіляко уникати, і якщо вони виникли, треба усунути застигання цієї стадії. Обов'язково треба піти із цієї ситуації.

Чому ми не владні на емоції? Вони включаються лише на рівні підсвідомості. Наша психічна діяльність проявляється у двох видах – свідома та підсвідома (несвідома – уві сні, автоматизми, звички тощо). Обидва ці виду діяльності здійснюються всіма рівнями мозку, але для свідомого необхідна загальна активація кори з боку РФ. У сплячої людини при подразненні будь-яких рецепторів, як і, як і в пильнує, у корі виникають викликані потенціали - т.зв. первинні та вторинні відповіді. Косицький вважає, що вторинна відповідь - це відображення процесів, пов'язаних з оцінкою значущості подразника та складанням програми відповіді. Відповідно до підсумку цієї роботи включається або не включається механізм десинхронізації і настає або не настає пробудження.

У сплячого можна назвати відповіді 4 типів.

1. Відсутність відповіді - це реакція на звичні сигнали, що не несуть нової інформації (звук годинника, дзвін посуду, звичайні домашні шуми тощо).

2. Активна відповідь, що не призводить до пробудження - автоматичні реакції типу вбити комара або змахнути муху. Багато навіть умовно рефлекторні реакції можуть здійснюватися лише на рівні підсвідомого.

3. Реакція на подразник викликає спокійне пробудження.

4. Реакція на подразник викликає пробудження із різкою емоційною реакцією.

Емоційна напруга виникає до пробудження, несвідомо (переляк). Після пробудження він переходить у страх, якщо не вистачає ресурсів для порятунку, проходить, якщо ресурсів достатньо, або лютує, якщо є якийсь дефіцит, але можлива мобілізація ресурсів.

На думку Косицького, позитивна емоція - одна. Це радість, яка може виявлятися в різних формах залежно від конкретної психофізіологічної ситуації, але в основі її механізму лежить порятунок від негативної емоції і досягнення мети. Радість тим більше, чим вищий був стан емоційного напруження. Багато людей йдуть на страх (ризик), щоб випробувати радість після його подолання - альпіністи тощо.

Якщо все дається на блюдечку, то радості немає. Радість приходить через зняття труднощів. Невипадково, діти мільйонерів шукають ризиковані хобі, оскільки пересичені умовами свого життя. Їм хочеться долати труднощі та отримати радість.

Тварини отримують радість теж в такий спосіб. Щури прагнуть піти з ідеальних умов назустріч небезпеці (досліди з "щуром раєм" та електричною камерою). Справа в тому, що всі біологічні потреби дають пересичення, виняток становить лише потребу в отриманні інформації.

Отже, радість одна із двигунів біологічної еволюції, чинником природного добору. Проблеми можуть долати найпідготовленіші представники популяції, але всі прагнуть це. Виживає та дає потомство найсильніший.

Центральний нервовий апарат емоцій. представлений сукупністю мозкових утворень, які прийнято називати "вісцеральним мозком". Назва підкреслює тісний зв'язок усіх утворень вісцерального мозку із регуляцією діяльності внутрішніх органів. Цей зв'язок має двоякий зміст. З одного боку, вона нагадує про залежність емоцій від внутрішніх потреб, з іншого - робить зрозумілим ті глибокі зміни вегетатики, що бувають під час реалізації емоцій.

До вісцерального мозку відносяться: підбугрова область (гіпоталамус), передні ядра таламуса, перегородка, склепіння мозку, мамілярні тіла, мигдалеподібне ядро ​​та утворення стародавньої кори (віночна борозна, гіпокамп, грушоподібна частка). Вісцеральний мозок тісно пов'язаний з новою крій великих півкуль, особливо з її

лобовими, скроневими та тім'яними частками.

Функціональні впливи центрального апарату емоцій можна розділити на 2 типи - висхідні та низхідні. Висхідні впливи складаються з активації вищих відділів мозку та органів чуття. Здійснюючи цей вплив, вісцеральний мозок тісно взаємодіє з ретикулярною формацією мозкового стовбура. Показано, що стимуляція заднього гіпоталамуса посилює викликані коркові відповіді, тобто. дає ефект, типовий для РФ. Після руйнування заднього гіпоталамусу активація ЕЕГ при подразненні РФ не супроводжується пробудженням. Гіпокамп гальмує ретикулярну формацію мозкового стовбура.

Дія фізіологічного апарату емоцій через РФ не виключає прямого впливу на кору, а також впливу через вегетативну нервову систему. Великі низхідні ефекти емоційного збудження реалізуються через вегетативну нервову систему, вищі центри якої локалізовані гіпоталамусі.

Бовард (1962) запропонував гіпотезу про існування у мозку вищих тварин та людини двох функціонально протилежних систем. Одна з них має парасимпатичну (холінергічну) природу і представляє фізіологічну основу позитивних емоцій. Друга, адренергічна. система, що включається при негативних. емоціях. Роздратування першої з них викликає почуття задоволення і є нагородою. Стимуляція негативної системи супроводжується занепокоєнням, тривогою та жахом.

Між двома цими системами існують реципрокні відносини, які регулюються мигдалеподібним ядром. Однак, між цими системами відносини складніші, ніж проста реципрокність. У структурі позитивних емоцій є явно симпатичні ефекти, а негативних - парасимпатичні.

Емоція - одна з форм цілісної поведінкової реакції, що залучає багато фізіологічних систем і обумовлена ​​як певними мотиваціями, так і рівнем ймовірності їх задоволення. Емоції є рефлекторними реакціями організму на зовнішні та внутрішні подразнення та характеризуються яскраво вираженим суб'єктивним забарвленням.

Основне фізіологічне значення емоцій полягає у виконанні ними сигнальної та регуляторної функцій.

Сигнальна функція емоцій полягає у узагальненій оцінці подій. Емоції сигналізують про успішність або неуспішність виконуваної дії, корисність або шкідливість певного впливу. Емоційний стан викликає яскраво виражені переживання певного забарвлення, що дають загальну якісну характеристику фактору, що впливає, випереджаючи його більш повне, детальне сприйняття. Це викликає швидку мобілізацію всіх систем організму до здійснення реакції у відповідь, характер якої залежить від того, сигналом якого (корисного або шкідливого) впливу на організм служить даний подразник. У цьому полягає пристосувальна роль сигнальної функції емоцій.

Регуляторна функція емоцій полягає у формуванні активності, спрямованої на задоволення потреб, а також на посилення або припинення дії подразників. Емоції виявляють зону пошуку, де буде знайдено вирішення завдання задоволення потреб. Незадоволені потреби організму супроводжуються емоцією, що має неприємний характер. Задоволення вихідної потреби супроводжується приємним емоційним переживанням.

П. В. Симонов виділяє також функцію емоцій, що підкріплює. Відомо, що емоції беруть безпосередню участь у процесах навчання та пам'яті. Значні події, що викликають емоційні реакції, швидше і надовго запам'ятовуються у пам'яті. У експериментах було доведено, що виникнення позитивної емоції внаслідок задоволення потреби неможливо виробити умовний рефлекс.

Перемикальна функція емоцій яскраво виявляється при конкуренції мотивів, внаслідок якої визначається домінуюча

потреба. Наприклад, в екстремальних умовах може виникнути боротьба між природним для людини інстинктом самозбереження та соціальною потребою дотримуватися певної етичної норми, вона переживається у формі боротьби між страхом та почуттям обов'язку, страхом та соромом. Результат залежить від сили спонукань, від особистісних установок.

Можна говорити і про комунікативну функцію емоцій. Мімічні і пантомімічні рухи дозволяють людині передавати свої переживання іншим людям, інформувати їх про своє ставлення до явищ, об'єктів і т. д. скільки емоцій.

Класифікація емоцій

Емоції прийнято розділяти на позитивні та негативні. Позитивні емоції визначають стан організму, що характеризується активними зусиллями, спрямованими на збереження та посилення цього стану. Негативні емоції проявляються у зусиллях, спрямованих на усунення стану, спричиненого незадоволенням потреби або впливом шкідливого фактора.

Залежно від здатності підвищувати чи знижувати активність організму розрізняють емоції стінічні - що викликають активну діяльність, і астенічні - що знижують активність. За тривалістю та ступенем вираженості розрізняють емоції настрою, пристрасті, афекту.

Існує розподіл емоцій на нижчі та вищі. Нижчі, елементарні емоції, пов'язані із задоволенням органічних потреб і у свою чергу поділяються на два види:

гомеостатичні, спрямовані на підтримку гомеостазу організму та мають завжди негативний характер

Інстинктивні, пов'язані зі статевим інстинктом, інстинктом збереження роду та іншими поведінковими реакціями.

Вищі емоції пов'язані з соціальними та ідеальними потребами (інтелектуальними, моральними, естетичними) і можуть виникати лише в людини.

Нервовий субстрат та фізіологічний механізм емоцій

Перша найстрункіша концепція, що пов'язує емоції з функціями певних структур мозку, належить Дж. Пей пецу (1937). Відповідно до неї виникнення емоцій пов'язане з лімбічною системою. Кортикальні емоційні процеси виникають у гіпокампі, звідти імпульси направляються в мамілярні тіла, а потім у передні ядра гіпоталамуса та в поясну звивину (коло Пейпеца). Емоційне забарвлення психічних процесів обумовлено поширенням цих імпульсів інші області кори (рис. 36). Рецептивною областю емоційних переживань є поясна звивина. Цілісність цього ланцюга є механізм, що організує переживання і вираження емоцій. Емоції виникають або спочатку в корі, звідки імпульси надходять в «коло» через гіпокамп, або в результаті збудження гіпоталамуса, і тоді кору поясної звивини слід розглядати як сприймаючу область для емоційних відчуттів в результаті імпульсів, що приходять з гіпоталамуса.

Однак у час гіпотеза Дж. Пейпеца входить у протиріччя з багатьма фактами. Так, під сумнівом опинилася роль гіпокампа та таламуса у виникненні емоцій. У людини стимуляція гіпокампа електричним струмом не супроводжується появою емоцій (страху, гніву тощо). Суб'єктивно пацієнти відчувають лише сплутаність свідомості. З усіх структур кола Пейпеца найбільш тісний зв'язок з емоційною поведінкою виявляють гіпоталамус та поясна звивина. Згідно з сучасними даними поясна звивина має двосторонні зв'язки з багатьма підкірковими структурами (перегородкою, верхніми пагорбами четверохолмия, блакитною плямою та ін.), а також з різними областями кори в лобових, тім'яних та скроневих частках. Її зв'язки, мабуть, більші, ніж у будь-якого іншого відділу мозку. Припускають, що звивина поясу виконує функцію вищого координатора різних систем мозку, що залучаються в організацію емоцій. Крім того, виявилося, що і багато інших структур мозку, що не входять до складу кола Пейпеца, надають сильний вплив на емоційну поведінку. Серед них особлива роль належить мигдалині, а також лобовій та скроневій корі головного мозку. У регуляції емоцій велике значення мають лобова та скронева кора. Поразка лобових часток призводить до глибоких порушень емоційної сфери людини.

Нині вважають, що нервовим субстратом емоцій є лимбико-гипоталамический комплекс. Включення гіпоталамуса в цю систему обумовлено тим, що множинні зв'язки гіпоталамуса з різними структурами головного мозку створюють фізіологічну та анатомічну основу для виникнення емоцій. Нова кора на основі взаємодії з іншими структурами, особливо гіпоталамусом, лімбічною та ретикулярною системами, відіграє важливу роль у суб'єктивній оцінці емоційних станів.

Механізм виникнення емоцій можна розглянути з погляду біологічної теорії П. До. Анохина. Сутність цієї теорії полягає в тому, що позитивні емоції при задоволенні будь-якої потреби виникають тільки в тому випадку, коли параметри реально отриманого результату точніше збігаються з параметрами передбачуваного результату, запрограмованого в акцепторі результатів дії. У разі виникає реакція узгодження, яка суб'єктивно супроводжується почуттям задоволення, позитивними емоціями. Якщо параметри реально отриманого результату не збігаються із запрограмованими в акцепторі результатів дії, це супроводжується почуттям незадоволення, занепокоєння негативними емоціями. Це призводить до формування орієнтовно-дослідної реакції та формування нової комбінації ефекторних збуджень, необхідних для організації нового повноцінного периферичного акта, який забезпечить отримання результату, параметри якого збігаються із запрограмованими в акцепторі результатів дії.

Мова та мова

Мовою називається знакова система будь-якої фізичної природи, що виконує комунікативну та пізнавальну функції у процесі людської діяльності. Мова виникла у процесі розвитку громадського способу існування і його необхідним атрибутом - засобом координації діяльності людей. Мова служить інструментом вираження та формою існування думки. Він тісно пов'язаний з мисленням, оскільки реєструє і закріплює в словах і реченнях результати його роботи і уможливлює обмін думками. Однак мова є певною системою з власною внутрішньою організацією, поза якою не можна зрозуміти природу та значення мовного знака. Він підпорядковується специфічним законам, відмінним від законів мислення, тому немає тотожності між поняттям і словом, судженням і пропозицією тощо. буд. Мова служить засобом фіксації та збереження накопичених знань і передачі від покоління до покоління, грає величезну роль формуванні свідомості людини - воно не може існувати поза мовною оболонкою.

Мова - це форма діяльності, що забезпечує спілкування для людей. Мова дозволяє мисленню знизити складність понятійних структур та розчленувати навколишній світдо масштабів, що дозволяють ними маніпулювати. Вона одночасно є набором символів у їх допустимих поєднаннях та відображенням у мозку цих же символів та правил, що визначають їх поєднання.

Як функціональна одиниця мова використовує слово - «сигнал сигналів». Сенсові характеристики слів є ідеальною сутністю позначаються ними внутрішньої структури та зовнішніх зв'язків об'єктів реальності. Здатність розуміти, а потім і вимовляти слова розвивається у дитини внаслідок асоціації певних звуків (слів) із зоровими, тактильними та іншими враженнями про зовнішні об'єкти.

Функції мови

Комунікативна функція мови у тому, що є засобом обшения. Ця діяльність здійснюється у вигляді двох самостійних, тісно пов'язаних форм. Перша з них передбачає участь суб'єкта, що формулює мовленнєвий вислів, і проявляється у формі експресивної мови. Друга передбачає наявність суб'єкта, який сприймає мовленнєве повідомлення, це імпресивна форма мови. Мова передасть вербальну та невербальну інформацію.

Понятийная функція у тому, що мова є знаряддям абстрактного мислення. З її допомогою не тільки здійснюється аналіз та узагальнення інформації, що надходить, а й формулюються судження та висновки.

Програмуюча функція полягає у побудові смислових схем мовного висловлювання, граматичних структур речень у переході від внутрішнього задуму до зовнішнього висловлювання. В основі цього процесу лежить внутрішнє програмування за допомогою мови. Ця функція страждає при ураженні заднілобних та премоторних відділів кори.

Регулююча функція мови проявляється у можливості за допомогою другої сигнальної системи організовувати та регулювати довільну поведінку. Людина здатна виконувати команду, отриману від будь-кого чи від себе. Через війну перетворення зовнішньої мовної діяльності у внутрішню мова остання стає механізмом, з якого людина управляє власними діями.

Регулююча функція мови полягає й у управлінні діяльністю різних органів прокуратури та систем організму з допомогою слова. Слово як фізіологічно активний чинник може впливати своїм безпосереднім змістом, смисловим значенням. Вчасно сказане добре слово може сприяти гарному настрою, підвищити працездатність. Але словом можна й поранити людину. Це особливо важливо у відносинах між лікарем та пацієнтом. Необережне слово у присутності пацієнта здатне погіршити стан хворого і навіть призвести до так званих «ятрогенних захворювань».

Фізіологічні основи мови

Функція промови здійснюється певними структурами кори великого мозку. Руховий центр мови, що забезпечує усне мовлення (центр Брока), знаходиться в основі нижньої лобової звивини (рис. 37). При пошкодженні цієї ділянки мозку спостерігаються розлади рухових реакцій, що забезпечують усне мовлення. Акустичний центр промови (центр Верніке) знаходиться в задній третині верхньої скроневої звивини і прилеглої частини - надкрайової звивині. Ушкодження кори у зазначених областях викликає втрату здатності розуміти зміст почутих слів. Оптичний центр промови локалізується в кутовій звивині. Поразка цієї ділянки мозку позбавляє можливості впізнавати написане.

Ліва півкуля відповідає за розвиток абстрактного абстрактнологічного мислення, пов'язаного з переважною обробкою інформації на рівні другої сигнальної системи. Права півкуля забезпечує сприйняття та переробку інформації переважно на рівні першої сигнальної системи.

Незважаючи на певну лівопівкульність локалізації центрів мови в структурах кори великого мозку (і як результат - відповідні порушення усного та письмового мовлення при їх ушкодженні) слід зазначити, що порушення функції другої сигнальної системи зазвичай спостерігаються і при ураженні багатьох інших структур кори та підкіркових утворень. Функціонування другої сигнальної системи визначається роботою цілісного мозку.

Серед найбільш поширених порушень функції другої сигнальної системи розрізняють агнозію - втрату властивості впізнавання слів (зорова агнозія настає при ураженні потиличної зони, слухова агнозія - при пошкодженні скроневих зон кори великого мозку), афазію - порушення мови, аграфію - порушення письма, амнезію - забування .

Мислення

Мислення є найвищим щаблем людського пізнання. Воно дозволяє отримати знання про об'єкти, властивості та відносини навколишнього світу, які не можуть бути сприйняті безпосередньо за допомогою органів чуття. Дані живого споглядання, досвіду обробляються та узагальнюються за допомогою абстрактно-логічного мовного мислення, що здійснюється у формі понять, суджень, висновків.

Поняття - це форма мислення, в якій відображається суть предметів та явищ реального світу в їх суттєвих, необхідних ознаках та стосунках. Об'єкти реальної дійсності виступають у поняттях в узагальненому вигляді, за рахунок абстрагування, узагальнення, порівняння та ідеалізації. Поняття виражаються у мовній формі як окремих слів («білок», «орган») чи словосполучень («гормональна регуляція», «обмін речовин»).

Судження відображає закономірності зв'язків між властивостями та ознаками, предметами та явищами Висновок - висновок про правильність (або хибність) будь-якого судження виходячи з правильності (або хибності) інших суджень. Висновок може здійснюватися методом індукції - від приватного до загального та дедукції - від загального до приватного.

Характерною рисою людського мислення є його нерозривний зв'язок із мовою, мовою.

Література

Атлас з фізіології. У двох томах. Том 1: навч. посібник / А. Г. Камкін, І. С. Кисельова – 2010. – 408 с. : іл.

Смірнов В.М., Дубровський В.І. Фізіологія фізичного виховання та спорту: М.: Вид-во ВЛАДОСТЬ - ПРЕС, 2002 - 608 с.

Навчально-методичний посібник до практичних занять з нормальної фізіології з основами морфології для студентів другої вищої та додаткової освіти фармацевтичного факультету / Маркіна Л.Д., Маркін В.В. – В-к: Медицина ДВ, 2006. – 120 с.

Фізіологія людини/за ред. Н.А. Агаджаняна, В.І. Циркіна. М: Мед. книга. – І. Новгород: Вид-во НДМА, 2005. – 526 с.

Фізіологія людини: Підручник / Под ред. В.М. Покровського, Г.Ф. Коротко. - 2-ге вид., перераб. та дод. – М.: Медицина, 2003. – 656 с.

Запитання для самопідготовки:

1. Визначення ВНД.

2. Методи дослідження ВНД. Основні ритми ЕЕГ та їх значення.

2. Історія розвитку поглядів вищу нервову діяльність. Причини виникнення вчення І. П. Павлова про ВНД. Рефлекторна теорія І. М. Сєченова.

3. Основні засади рефлекторної теорії.

4. Основні функціональні блоки нервової системи, які забезпечують ВНД. Функціонально-блочна схема роботи мозку.

5. Сенсорні системи у функціональній організації мозку, їх відхилення від поняття «аналізатор». Будова аналізатора та загальні принципироботи сенсорних систем

6. Модулюючі системи у функціональній організації мозку. Форми активації та джерела активації мозку. Шляхи неспецифічного збудження для кори мозку.

7. Основи функціональної організації рухових систем мозку. Особливості рухового аналізатора.

8. Третичні (асоціативні) зони кори як особливий функціональний блок. Особливості їхнього функціонування.

9. Вроджена діяльність організму. Безумовні рефлекси та його класифікація. Інстинкти та інстинктивна поведінка.

10. Функціональний стан у структурі поведінки. рівні прояви функціонального стану. Шкали багатофункціональних станів.

11. Дуги безумовного та умовного рефлексу за Е. А. Асратяном.

12. Концепція нейронної організації рефлекторної дуги по І. П. Павлову та Є. Н. Соколову.

13. Сон. Структура та теорії сну. електрофізіологічні параметри. Засинання.

14. Стрес. Значення, механізми. Схема розвитку стресової реакції.

15. Концепція драйву та драйв-рефлекси за Ю. Конорським. Імпринтинг: необхідні умови та особливості.

16. Умовні рефлекси як ефектзалежне навчання. Умови виробітку умовних рефлексів.

17. Механізми утворення умовного рефлексу. Функціональні засади замикання тимчасового зв'язку. Концепція Е. А. Асратяна.

18. Динаміка умовно-рефлекторної діяльності.

19. Механізми гальмування умовних рефлексів. Види умовного гальмування.

20. Види безумовного гальмування умовних рефлексів, їхня характеристика.

21. Домінанта. Динаміка існування – домінанти.

22. Нейрофізіологічні особливості пам'яті. Тимчасова організація пам'яті. Структурно-функціональні основи пам'яті та навчання.

23. Клітинні та молекулярні механізми пам'яті та навчання. Роль пластичності синапсів.

24. Структура поведінкового акта. Функціональна система П. К. Анохіна. Стадії поведінкового акта.

25. Потреби, їхня детекція. Детермінанти потреби. Класифікація потреб.

26. Мотивація. Біологічна мотивація Загальні властивості різних видівмотивацій. Мотивація як домінанта.

27. Нейроанатомія та нейрохімія мотивацій.

28. Емоції. Функції емоцій. Фізіологічний вираз емоцій.

29. Нейроанатомія та нейрохімія емоцій.

30. Особливості ВНД людини. Слово як сигнал. Мова та її функції. Розвиток мови у дитини.

31. Перша та друга сигнальні системи, їх взаємодія. Мовні функції півкуль.

32. Мозок, мислення та свідомість.

33. Теорія І. П. Павлова про типи ВНД. Загальні та людські типи ВНД.

Від давнини до сучасності фізіологи пов'язували та пов'язують емоційні стани людини з різними змінами в організмі, з різними тілесними проявами

Наприкінці ХІХ століття було висунуто теорія емоцій, за якою емоція виникає лише як наслідок внутрішніх, фізіологічних процесів, які у організмі. Сприйняття викликає тілесні процеси – змін ні в діяльності дихання, серцево-судинної системи, м'язів тіла тощо, і лише після цих змін в організмі з'являються емоційні переживання. Вони є наслідком зазначених змін та їх усвідомленням. Цю теорію запропонував американський психолог. В. Джемс у роботі "Принципи психології" (1890). В. Джемс зазначав, що на противагу загальноприйнятій думці слід говорити: "Ми сумуємо про те, що плачемо; ми гніваємося тому, що кричимо і стукаємо, а не навпаки"В. Джемс пов'язував емоції лише з внутрішнім суб'єктивним досвідом і не наголошував на рефлекторній природі їх виникнення природи їхнього виникнення.

У 1910-1915 рр. ряд досліджень, присвячених біохімічному аналізу змін, що відбуваються в організмі під впливом емоцій, здійснив. В. Кеннон. Дослідження. В. Кеннона, а також. М. Шеррінгтону дали цінний фактичний матеріал, зробив ставитися до питання про емоції з погляду пристосувальних реакцій організму до діяльності. Однак ці дослідження недостатньо глибоко розкрили фізіологічну природу емоцій та закономірності їх виникненнякнення.

Цікаві спроби вивчити нервові механізми емоційних реакцій було здійснено у лабораторії. ВМ. Бехтерева (1929), який розглядав емоції як складні рефлекси, що виникають на основі природних інстинктів багатими то емоційних реакцій відтворюється за типом умовних рефлексів, в яких дратівливий процес поширюється з кори головного мозку на підкіркові органи тіла. емоцій зі своїми характерними руховими проявами і. ІМ. Сєченов. Прості емоційні реакції мають той самий механізм, як і складні. Спочатку – збудження чутливого нерва, потім – діяльність центру, насолода; результаті - м'язове скорочення. Емоційна реакція, за. ІМ. Сєченова, - це рефлекс з "посиленим кінцем", який охоплює всю сферу пристрастей. Емоційні елементи ускладнюють. Рефлект орні рухи, пов'язані у своїх елементарні формиз інстинктамх форм з інстинктами.

Глибоке експериментальне обґрунтування умовно-рефлекторного механізму емоцій дав. ІП. Павлов. Від довів, що емоційні реакції мають своєю основою спільної діяльності кори та підкірки зі своїми складними рефл лекторними зв'язками, а кора виконує регулятивну роль при емоційних реакціяіях.

103 Фізіологічна основа емоцій

Усі емоції – радість, любов, тривога, страх, смуток, сором тощо. - завжди виникають під впливом на нервову систему людини зовнішніх та внутрішніх подразнень. При виникненні емоцій нервове збудження поширюється на вегетативні центри та викликає зміни у життєдіяльності організму. Емоції зі своїми реакціями як змін у діяльності внутрішніх органів, різних виразних рухів тощо. що виникають при механізмі як безумовного, так і умовних рефлексів.

Емоційні реакції, що виникають механізмом безумовних рефлексів, мають постійний характер. Такі емоції, як страждання від голоду, спраги, болю, емоції задоволення, страху з типовими захисними рефлексами, а також емоції гніву з його оборонними рефлексами наступального характеру та ін, виникають постійно і обов'язково з відповідними станами організму та за відповідних зовнішніх умов. Ці реакції є біологічно необхідними, мають життєво важливе значення і є успадкованими формами рефлекторних реакцій. Вони набирають типових видових форм вияву у різних вищих - тварин і людей. Емоційні реакції сміху, з ліз, реакція страху, гніву є загальними всім людей, мають видовий характер. Однак механізм реакцій навіть при простих емоціях у людини значно складніший, різноманітніший, ніж у тварини. Ці реакції не такі стереотипні, мають багато різних відтінків за інтенсивністю та якістю. У людини природа цих безумовно-рефлекторних емоційних реакцій невіддільна від умовно-рефлекторної реакції реакцій.

Умовно-рефлекторне виникнення емоційних реакцій пов'язане з численними безумовними подразниками, з якими тварина чи людина зустрічається у своєму індивідуальному досвіді. В умовних рефлексах, що виникають на базі безумовних, рух нервового збудження можливий як від підкірки до кори, так і у зворотному напрямку – від кори до підкіркового центру.

Підкірка функціонує під контролем кори великих півкуль головного мозку. Контроль із боку кори проявляється, зокрема, у цьому, що людина може регулювати силу емоцій, не піддаватися їм, затримувати певною мірою зовнішні прояви своїх переживань (наприклад, стримати свій сміх, гнів тощо.) час підкорювання позитивно впливає на кору великих півкуль, виступаючи як джерело їхньої силі.

Руйнування підкіркових утворень, особливо таламуса та гіпоталамуса, призводить до порушення зовнішнього прояву емоційних станів. При патологічних ураженнях підкірки у хворих людей спостерігаються розлади емоційних реакцій.

складні переживання людини пов'язані з утворенням систем тимчасових нервових зв'язків, з виробленням, підтримкою та зміною динамічних стереотипів. Динамічний стереотип складається під впливом реальних взаємозв'язків організму з середовищем не тільки встановлення, але і більш-менш тривала підтримка динамічного стереотипу - нервова робота, залежить від складності самого стереотипу та індивідуальних особливостей нервової системи людини. Освіта, підтримка та порушення динамічного стереотипу не проходять непомітно для людини, вони переживаються. НЕнею.

Динамічні стереотипи змінюються протягом життя через зміну його умов. Нові життєві обставини, нові завдання вимагають від людини та нових способів дії, зміни старої системи зв'язків із середовищем овищем та вироблення нової. Ця зміна одного стереотипу іншим часто супроводжується конфліктом між старим та новим стереотипами, отримує своє вираження у боротьбі різних переживань людини. Зміни вироблених систем зв'язків переживають діти в різні моменти їх життя (наприклад, при переході з сім'ї в дитячий садок, вступ до школи, переходу з молодших до середніх класів, закінчення школи і т.д.) зрозуміли про, не все у вироблених системах зв'язків змінюється. Багато зберігається, зберігаються і усталені чуття.

Різноманітні зовнішні прояви почуттів можна умовно розділити на виразні, або експресивні руху та зміни в діяльності внутрішніх органів, або вісцеральні (від лат viscera - начинки). І ті, й інші за походженням уродженими, безумовними та набутими, умовними

Безумовно-рефлекторні прояви почуттів забезпечуються діяльністю підкорювання. Фізіологічним механізмом умовно-рефлекторних проявів почуттів є інтероцептивні тимчасові нервові зв'язки, що утворюються в корі великих півкуль головного мозку і відіграють важливу роль у регуляції роботи внутрішніх органів.

Емоції мають біохімічні основи. Проведені експерименти з психоактивними фармакологічними препаратами (фенамін, адреналін та ін.) показали, що ці препарати по-різному впливають на гіпоталамус і, змінюючи його динамічну рівновагу з вегетативною нервовою системою, викликають у людини різні емоційні стани (підйом, занепокоєння, депресію, тугу і т.д.о).

Різні емоційні стани людини, її складні моральні, інтелектуальні та естетичні почуття можуть бути викликані не лише безпосереднім впливом на нервову систему явищ дійсності. Вони виникають також в процесі спілкування людей за допомогою умовних подразників, слів. Процес перетворення тимчасових нервових зв'язків на словесні сигнали відбувається основними законами вищої нервової діяльності, за законами іррадіації, концентрації та взаємної індукції нервових процесів, збудження та гальмування. Викликані другосигнальними подразниками, нервові процеси в корі головного мозку при їх іррадіації на нижчі. Чи відділення мозку викликають різні реакції у життєдіяльності організму, характерні для емоцій. Ми часто спостерігаємо в повсякденному житті випадки, коли, наприклад, отримана словесна інформація про якісь події викликає у людини певну емоційну реакцію - вона радіє, висловлює задоволення або, навпаки, турбуватися.

Емоції- одна з форм відображення мозком об'єктивної дійсності, яка характеризується ставленням людини до навколишнього світу, самої себе і формує її поведінку. Це продукт еволюції, що виник у результаті первинних почуттів, переживань внаслідок дії різних подразників.

Для емоцій характерні:

■ переживання,мають суб'єктивний характері і відбивають ставлення індивіда до певної ситуації у поведінкової реакції;

■ зміни стану вісцеральних системорганізму, створені задля задоволення внутрішніх потреб організму;

■ зовнішні проявияк активації рухових систем, супроводжуючих поведінка, - характерні пози, міміка, жестикуляція, хода, інші, теж сприяють задоволенню внутрішніх потреб організму.

Класифікація емоцій

Емоції поділяються на негативніі позитивні.До негативних відносять стеничні, які характеризуються підвищеною діяльністю (лютість, гнів, стан афекту, агресія) та астенічні, що знижують активність (страх, смуток, горе, депресія). До позитивних емоцій належать задоволення, радість, насолода, щастя. Також розрізняють вищі та нижчі емоції. Вищі виникають у людини у зв'язку із задоволенням соціальних потреб (моральних, інтелектуальних, естетичних). Нижче - пов'язані з органічними потребами людини та тварин (спрага, голод, самозбереження).

Негативні емоції виникають на етапі формування внутрішньої потреби та домінуючої мотивації. Це неприємні переживання, що стимулюють поведінкову реакцію для прискорення задоволення внутрішньої потреби. Цьому сприяють зміни у вісцеральних системах та метаболічні зміни, оскільки завдяки їм здійснюється мобілізація енергетичних ресурсів організму, необхідні здійснення поведінкової реакції.

Позитивні емоції виникають при задоволенні внутрішньої потреби. Вони супроводжуються приємними переживаннями. Стан задоволення сигналізує структурам мозку про те, що параметри наслідків дії збігаються з очікуваними, тобто виконує сигналізуючи роль. Слід звернути увагу і на те, що сам стан задоволення стимулює досягнення кінцевих наслідків поведінки, тому що індивід прагне відтворення саме цього стану іноді навіть більше, ніж тільки до задоволення внутрішньої потреби.

Природа емоцій

Є багато теорій емоцій, зокрема З. Фрейда, Джеймса - Ланге, Барда, Адлера. Проте ці теорії були підкріплені фізіологічними механізмами.

Найбільш обґрунтованою є центральна теорія емоцій В. Кеннона,в якій було висловлено думку про існування спеціальних емоціогенних структур мозку, які породжують позитивні та негативні переживання людини. На сьогодні експериментально доведено, що стимуляція структур лімбічної системи та гіпоталамуса викликає як у тварин, так і у людини емоційні реакції різної спрямованості. Вона підтверджена великим накопиченням нейрофізіологічних, біохімічних, морфологічних та фармакологічних даних.

Інформаційна теорія П. В. Симонова:Е = - П (Ін - ІІ), Де (Е) - емоції; (П) – життєво важлива потреба організму; Др - інформація, необхідна досягнення мети, задоволення певної потреби; Іі - інформація існуюча, якою володіє організм і яка може бути використана для організації цілеспрямованого впливу.

Чим вище за ІІ, тим більше негативна емоція виникає. За умови, що ІІ більше за Ін, виникає позитивна емоція; за умови, що Пр = ІІ, емоції не виникають. Таким чином, йдеться про інформацію, яка необхідна для задоволення внутрішньої потреби. Інформація - це сукупність всіх існуючих засобів задля досягнення мети: знання, навички, енергетичні ресурси організму, час реалізації дії. Мозком вся інформація інтегрується в один параметр – ймовірність досягнення мети.

На думку П. В. Симонова, "потреба - це вибіркова залежність живих організмів від чинників довкілля, суттєвих для самозбереження та саморозвитку, джерела активності живих систем, спонукання та мета їх поведінки у навколишньому світі”.

Відома біологічна теорія Π. К. Анохіна,побудована на основі поведінкового акта, а саме "акцептор дії», де здійснюється порівняльна оцінка очікуваних результатів з реальними. Однак морфологічний субстрат акцептора дії ще не визначений.

Безумовно, емоція залежить і від інших факторів, відомих та ще невідомих. До відомих відносяться: а) індивідуальні (типологічні) властивості суб'єкта; б) фактор часу, залежно від того, як швидко розвивається емоція - швидко, у вигляді афекту,або настрої,що продовжується годинами, днями, тижнями; в) якісні особливості внутрішньої потреби. Емоції, що утворюються на основі соціальних та духовних потреб, називають відчуттями.При малій ймовірності уникнути небажаного впливу виникає відчуття тривоги,мала ймовірність досягнення бажаної мети викликає фрустрацію.Проте всі чинники зумовлюють лише багатогранність емоцій, тоді як необхідними факторами є лише два - потреба та ймовірність її задоволення.Наведені теорії близькі за змістом, так пояснюють стан організму, який супроводжує задоволення чи незадоволення внутрішньої потреби організму. Сучасний станнаукових досліджень дозволяє вважати об'єктивним проявом емоції лише зміни у стані вісцеральних систем організму, які супроводжують емоції, тому що переживання є суб'єктивними та методи їх реєстрації відсутні, а зовнішні прояви у вигляді певних рухових функцій людина може гальмувати завдяки впливу кори великих півкуль.