Predmetne gljive u pripremnoj grupi. Tema GCD-a "Ekologija": "U gljivarskom carstvu, bobičasto stanje

Svrha: Utvrditi znanje o gljivama i bobicama, karakteristikama izgleda, mjestima rasta. Aktivirajte vokabular na temu. Razvijte pažnju, mišljenje, vizuelnu percepciju. Razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora s pokretom. Negujte poštovanje okoliša. Razviti kognitivni interes.

Premjestiti:

1. prosječni trenutak:

Vi znate da je naša zemlja na kojoj živimo okrugla. Zemlja se vrti oko sunca i zato godišnja doba imaju svoj redoslijed. Nakon zime dolazi proljeće, zatim ljeto, jesen.

Igra se održava „Runda godine“. Djeca stoje u krugu i izmjenjuju redovno imena sezona.

2. Teme posta:

Danas idemo u šumu.

Ušli smo u šumu, prošetali, došli na čistinu.

Pozdrav šumi gusta, puna bajki i čuda ...

Susreće Lesovichoka s korpom gljiva i bobica.

Gljive su neobične biljke, nemaju grane, lišće i cvijeće. (pregled slike). Šta gljive imaju? Noga, šešir, micelij korijen. Gljive se razmnožavaju sporama. Spore su sitne čestice koje se kriju u kapima gljiva. Kada gljive sazriju, spore padaju na zemlju. Mlade gljive rastu iz spora. Kroz korijenje - žice gljive primaju vodu iz zemlje i korisne materije. Ljudi koji idu u šumu po gljive nazivaju se sakupljači gljiva. Jestive gljive su vrlo ukusne i zdrave. Mogu se kuhati, pržiti, kisele, sušene.

3. "Ko raste gdje?"

Svaka gljiva ima svoju kuću, gdje raste. Boletus edulis raste u šumi bora i smreke. Uzgajaju porodice. Ulja rastu u borovoj šumi, kapa uljarica je sklizava, kao da je podmazana. Koju smo gljivu našli ispod aspena? Koje ispod breze? Ali u debeloj travi rasle su lisičarke - crvene lisice. Ai, kakvo je to čudo - ubod? Sve prekriveno gljivama. Ovo su medene gljive, uzgajaju se u velikim porodicama na panjevima.

Na čistini smo vidjeli prekrasnu gljivu: crvenu sa bijelim mrljama. Ovo je leteći agar. Kad muharičar ostari, rubovi njegovog šešira će se saviti i pretvorit će se u tanjur. Kiši će kiša, bit će i vode u tanjuru. Nije jednostavno - otrovno. Let će popiti ovu vodu i umrijeti. Stoga ga zovu Fly-štetočina.

4. Gimnastika za prste „Za gljive“

Vrh na vrhu. Pet koraka, pet gljiva.

Amanita muscaria je opasna gljiva.

A druga je lisica, crvena sestra

Treća gljiva je trevuška, ružičastog oka.

I četvrta gljiva je morel, bradati debeli čovjek.

Peta gljiva je bijela; jedite je hrabro.

5. "Zagonetke"

Na flanelografu Lesovichok dogovara slike gljiva.

Poslušajte moje zagonetke i nazovite nagađanja.

Ova gljiva živi pod smrekom, pod njenom ogromnom sjenom.

Mudri stari bradati muškarac, stanovnik bora - ... (boletus)

Raste u crvenom poklopcu među korijenom aspena.

Vidjet ćete me milju daleko - Zovu me nadimcima ... (boletus)

Braća sjede na panju. Sve je u peckama pomalo raskalašno.

Ovi ljubazni momci se zovu ... (gljive)

U šumi, na radost ljudi, među mladim borovima

Gljiva raste u sjajnom tamnom šeširu ... (bradavica)

U tankim haljinama na rubu djevojke okrugle plesa.

Haljine - prugaste svile: crvena, bijela, ružičasta, saten.

Jesenskog dana uz ivicu koliko si lijepa ... (valovi)

Hodaju crvenim beretkama, jesen ih ljeti donosi u šumu.

Veoma ljubazne sestre - zlatne ... (lisice)

U blizini šume na rubu, ukrašavajući tamnu šumu,

Raznoliko, poput peršuna, otrovno ... (fly agaric)

Pazite, momci: postoje lisice, tamo - gljive s medom

Pa, otrovno je na čistini ... (toadstools)

6. Fizminutka "Na malini"

A sada vas pozivam na malinu. (Na muziku, deca stoje u krugu, pevaju pesmu i izvode pokrete u skladu sa stihovima)

7. Bobice su mali sočni plodovi grmlja i zeljastih biljaka. (slike bobica nalaze se na flanelografu). Kakve bobice imaju? Korijen, stabljika, lišće i plodovi. Jagode vole puno svjetlosti, pa se može naći na sunčanim čistinama. Bobice borovnica se beru na osušenim močvarnim trnovima. Brusnice rastu u močvari.

Ispod lišća na svakoj grani sjedi malo dijete.

Onaj koji sakuplja djecu, briše ruke i usta. (Borovnica)

Savijamo se za zemlju, da ispunimo kutiju.

Širimo stabljike - skupljamo svjetla. (Jagode)

Crvena sam i kisela, Raste u močvari.

Zreli pod snegom, hajde, ko me poznaje? (Brusnica)

Crvene perle vise, Gledaju nas iz grmlja.

Ta djeca, pčele i medvjedi jako vole perle. (Malina).

8. Rezultat. Generalizacija

Tako je nastalo naše putovanje šumom. Dajem ti svoje telo. Ovdje smo skupili puno bobica i gljiva. Vratite se da posjetite šumu. Ali zapamtite jednostavna pravila za branje bobica i gljiva.

Ne plivajte, ne lupajte otrovne gljive - potrebne su im šumski stanovnici.

Izrežite gljive pažljivo da ne biste oštetili micelij.

Grmlje bobica ne izvlačite.

Sakupljajte samo poznate bobice i gljive.

Zbogom momci.

Kao 2 loša 0

  Firyuza Khusainova
Sažetak GCD-a o obrazovanju o okolišu u pripremnoj grupi za školu "Djeca šume: gljive, bobice"

INTEGRACIJA OBRAZOVANJA PODRUČJA: "Kognitivni", "Društveno-komunikativni", "Umjetničko-estetski."

ZADACI: "Kognitivni" - Uvesti djecu u različitost gljive i bobiceraste u šume  srednja traka Rusije.

Da se formira ideja o osnovnim mjerama predostrožnosti koje se moraju uzeti u obzir pri njihovom prikupljanju.

„Socio-komunikativni“ - naučiti djecu da razlikuju divlje bobice iz vrtajestiva gljive od nejestivih.

„Umetniĉko i estetski“ -Dojaĉati znanje o osobinama pojave poklona šume.

METODE I PRIJAVE:

verbalni razgovor, pitanja;

vizualno - prikazuju ilustracije i slike;

praktična-didaktička igra. modeliranje.

PREDHODNI RAD - upoznavanje sa šumom putem gledanja TV emisija, pregledavanja knjiga, izleta u najbliži park, rada sa roditeljima, čitanja literature.

MATERIJAL: slike jestivih i nejestivih pečurka, bobicelutke pečurkaplakati sa slikom gljive i bobice, plastelin, daske za modeliranje, hrpe, salvete.

METODE I OBLIKE ORGANIZOVANOG OBRAZOVNOG OBRAZOVANJA aktivnosti:

Igra - didaktična igra, sjedilačka igra.

Komunikativan - razgovor, pitanja, govorne situacije.

Percepcija  fikcija - pripovijedanje.

Fino - modeliranje.

LOGIKA obrazovne aktivnosti.

Odgajatelj.

- Deca. svi volimo slane gljive, prženo, kiselo meso. A supa od gljiva? I pita sa gljive? Ali svi znamo kako se ponašati u šumi prilikom sakupljanja pečurkatim „ukusnim deca" šume  nije vas ugodio sam, nego druge ljude i to ne samo sada, već i nekoliko godina kasnije? Uostalom, i sam život gljiva kratka: dva ili tri dana i sve. A micelij živi dugo. ponekad i više od deset godina. zato se moramo sjećati pravila prvi: gljive  ne možete je izvući iz zemlje - naštetiće micelija. Moraju se vrlo pažljivo seći nožem.

Have u pečurka  a drugi neprijatelj su automobili. autobusi i drugi vidovi transporta. koji u atmosferu ispuštaju izduvne pare i mogu ih „zaraziti“ gljive. Odavde slijedi pravilo. drugi: ne može se prikupiti gljive u blizini autoputa.

Pogledajte pažljivo ove slike. Koji gljive  da li se može sakupljati i koristiti za hranu? Ispravne breze (rastu ispod breza, boleta) (pogledajte kakve lijepe šešire imaju - to su nosili hrabri čuvari, šafran gljive (najbolje gljive za soljenje, bijele boje (skupljaju ih ne samo ljudi. nego i vjeverice za zimu, masne.

Ali ovo je nejestivo gljive(Pokažem ih na slikama i na dijapozitivima i kažem im da su neke od njih otrovne. Ljudi ih često obore, gaze, ali to rade nije dozvoljeno: oni služe kao hrana, a ponekad i lijek za mnoge stanovnike šuma.

-To i treće pravilo: ni na koji način ne kidati, oboriti ili gaziti nejestivo gljive- korisni su životinjama i pticama.

Igrajmo se igre za prikupljanje gljive".

Ali šuma decabogat ne samo gljiveali i bobice. (Kažem, pokazujući slike. Dijapozitivi o šumi bobice: maline, jagode, borovnice, lingonberry - gdje rastu, što je korisno).

Pogledajte koliko radosti i koristi imaju ova mirisna i slatka "djeca" šume. Koje su snage s vama da umnožite žetvu, osim za druge ljude.

Upamtite, sakupljanje šume bobicebudi oprezan. nemojte sami rasturati grmlje, ne lomiti grane. ne bodite travu.

Nakon razgovora vodit ću didaktičnu igru ​​"Što odnesemo u koš".

Na kraju predavanja ponudit ću djeci da se bave modeliranjem gljive i bobice.

AKCIJE DJECE.

Djeca slušaju učitelja, odgovarajte na pitanja kompletnim rečenicama. Sjetite se pravila ponašanja u šumi. Pregledajte slajdove. slike. ilustracije o gljive i bobice. Igrajte neaktivnu igru ​​za prikupljanje jestivog pečurke na brzinuigrati didaktičnu igru ​​po pravilima. Skulpt gljive i bobice od plastelina.

REZULTAT

Deca  sjetite se pravila ponašanja u šumi. Konsolidovala je svoje znanje o gljive i bobice. Upoznaje se sa blagotvornim otrovima gljive, o prednostima bobice. znanje stečeno u igrama također je konsolidirano, znanje o izgledu fiksirano je u modeliranju gljive i bobice.

Povezane publikacije:

1. Razmislite sa svojim djetetom o prirodnom povrću, voću, gljivama i bobicama. Ako je moguće, kažite im što kuhaju i gdje uzgajaju. 2. Nacrtajte.

Sadržaj skupnog okupljanja u starijoj grupi "Šuma, bobice, gljive"  Zadaci: 1. Stvorite emocionalno raspoloženje tokom čitavog dana. 2. Stvoriti uslove za međuljudsku i kognitivno-poslovnu komunikaciju djece i odraslih.

Sinopsis otvorene govorne terapije u pripremnoj grupi za razvoj leksičkih i gramatičkih kategorija i koherentnog govora. Tema je "Gljive."

Sažetak GCD-a o kognitivnom razvoju u starijoj grupi „Šuma. Gljive. Bobice  Tema: Šuma. Gljive. Bobice Ciljevi: 1. Proširiti ideje djece o šumi, o drveću: crnogoričnom i listopadnom; proširiti percepciju dece.

  Razvoj govora. Razvoj leksiko - gramatičke strukture govora. Tema: „Šuma. Gljive. Bobice “Svrha: Sistematizirati znanje djece o šumi.

  Maria Buzaeva
  Sadržaj upoznavanja sa spoljnim svetom u srednjoj grupi "Gljive"

Zadaci: -proširi dječje ideje o pečurka(ime, mesto rasta, struktura); oblikovati  sposobnost razlikovanja jestivog i nejestivog gljive. Da konsolidirate sposobnost pogađanja zagonetki. ( « Kognitivni razvoj» )

Aktivirajte vokabular dece (imena pečurka) . ("Razvoj govora")

Negovati brižan odnos prema prirodi, ljubaznost ( "Društveni i komunikacijski razvoj")

-oblikovati  sposobnost bojenja preko dezena šrafiranjem ( "Umjetničko-estetski razvoj")

Razviti opću pokretljivost ruku ( "Fizički razvoj").

Napredak kursa:

1. Učitelj skreće pažnju djeci na košaru prekrivenu maramom, koju drži u rukama. Pita ih žele li znati što je unutar nje. Ali za to je neophodno riješiti zagonetku.

U šumi ispod božićnog drvca beba -

Samo šešir i noga.

Djeca pogađaju zagonetku i otkrivaju šta je u košarici gljive.

2. Učiteljica predlaže izlet u šumu, uključuje audio snimak "Zvukovi šume". Bavi se fizičkim odgojem "Mi smo čučnuli ispod grma"

Čvrknuli smo ispod grma

Da pronađem gljivice.

Ustali smo. Povukli su leđa.

Opet hodamo stazom. (Čučnjevi.)

Sada okrenite gumbe

Kao raspršivanje oblaka.

Vozite ih napred-nazad

Dvanaest puta zaredom. (Rotiranje ravnih ruku napred-nazad.)

Kružite niže, dublje

Kao žaba u toploj lokvi.

Skočite - i nema komaraca!

Evo zabavne igre. (Iz dubokog čučnjeva uskoči uvis.)

Odmoreni, zabačeni

I dolje na stolicama. (Djeca sjede.)

3. Učiteljica pita djecu da sjednu u polukrugu i upozna djecu svijet gljiva(prezentacija « Gljive» priča na zaplet).

Djeca upoznaju različite vrste pečurka, zapamtite njihova imena, mjesto klijanja. Oni pojašnjavaju da li ih se može jesti.

4. Učitelja zanima koje sreli su se sa gljivama? Kojih se posebno sjećaju? Predlaže da ukrasite Amanitu obojenim olovkama, dok pojašnjavate njegove vanjske znakove. Djeca izražavaju svoje mišljenje o onome što vide, ukrašavaju izležavanje gljiva.

Povezane publikacije:

Tema nedelje: „Jesen“ (gljive, bobice) (od 7. do ponedeljka, ponedeljak, 7. septembra 2015. Zajedničke aktivnosti sa decom SDD-a (samostalna aktivnost).

Sažetak GCD-a za FEMP i kognitivni razvoj u pripremnoj grupi "Priprema za let u svemiru"  Sinopsis integrisanog GCD-a za FMEP i kognitivni razvoj u pripremnoj grupi Na temu: „Priprema za svemirski let“ Odgajatelj.

Sažetak GCD-a o kognitivnom razvoju u pripremnoj grupi vrtića "Mi smo prijatelji sa sportom"  Svrha: Upoznavanje djece sa fizičkim odgojem i sportom, zdravim načinom života. Programski zadaci 1. Kognitivni razvoj

Sažetak GCD-a o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi „Voda i njena svojstva“  Svrha: imati predstavu o svojstvima vode (fluidnost, miris, ukus, boja) Zadaci: Obrazovni 1. Uvesti svojstva vode (fluidnost ,.

Obrazovni ciljevi: Razjašnjenje i širenje ideja o jelu, njegovoj svrsi, materijalima od kojih se izrađuje. Formiranje pojmova.

Zadaci: -koncipirati kod djece zanimanje za biljni svijet; - učvrstiti znanje o imenima sobnih biljaka; - pojasni podnesak.

Sažetak o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi „Brojčana serija“  Svrha: naučiti praviti brojevne serije; podučavati orijentaciju u prostornim situacijama; naučiti na osnovu usporedbe istaknuti obrazac.