Гра з грибами для старшої групи. Конспект інтегрованого заняття у старшій групі доу на осінню тематику
Заняття №2
Тема: "Грибна казка".
Програмні завдання .
Освітні: розширювати знання дітей про їстівні та неїстівних грибів; познайомити з іншою назвою білого гриба - боровик; формувати уявлення про правила збирання грибів; пояснити значення лісової спільноти неїстівних для людини грибів.
Розвиваючі: розвивати спостережливість, зв'язне мовлення; вміння відгадувати загадки, знаходити зображення необхідних відповідей; розрізняти, називати та описувати їстівні та не їстівні гриби
Увиховні: виховувати любов і дбайливе ставлення до лісу та його дарів.
Обладнання: іграшка — Колобок, наочно-дидактична картина «Ліс», площинний кошик з прорізами, трафарети грибів: боровик, подосиновик, підберезник, маслюк, опеньки, сироїжка, мухомор та бліда поганка; зображення із зображенням грибів.
Попередня робота: бесіда про гриби; читання вірша Є. Трутневої "Гриби", екологічної казки Є. В. Шикова "Гриб"; розгляд тематичного альбому "Гриби".
1. Вихователь загадує загадку:
Стоїть Трошки на одній ніжці,
Його шукають, а він мовчить. (Гриб).
Хлопці, а ви збирали колись гриби в лісі? А які їстівні гриби ви знаєте?
Сьогодні на заняття до нас прийшов наш знайомий Колобок і приніс нову історію, що з ним трапилася в лісі, та незвичайну, а грибну.
Чтенія казки Т. Ніколаєвої «Чудова парасолька»
«Подарувала бабуся Колобку парасольку. Чудова парасолька. Зверху – білий у різнокольорову горошину. Зсередини – зелений у білу ромашку. Пішов Колобок у ліс. Раптом хтось знайомий зустрінеться — буде чим похвалитися. Взяв Колобок ще кошик із бабусиними пиріжками. Запашні, рум'яні. Хто ж у далеку прогулянку вирушає з порожніми руками? Іде Колобок, крутить над собою парасольку. А птахи довкола співають, заливаються.
Напевно, про парасольку співають, захоплюються, — думає Колобок. Заєць мимо пробіг, та так швидко!
Видно від подиву, — думає Колобок, — от би ще Вовка зустріти, а то й Лисицю.
Розмріявся Колобок і не помітив, як потемніло. І забарабанив дощ листям, травою, квітами. А у Колобка – парасолька! Траві мокро, а Колобку сухо. Але дощ швидко скінчився, і ось уже знову заспівали птахи, засяяло сонечко. Простяглася над стежкою весела веселка. Задивився Колобок та трах-бабах! — сам в один бік, кошик в інший, а парасолька взагалі невідомо куди покотилася. Схопився Колобок сердитий: хто йому ніжку підставив? Дивиться, а прямо на стежці лежить камінь – не камінь, пеньок – не пеньок, а щось кругле, коричневе. Ось тобі раз! Ніколи тут нічого такого не було.
От знайду кошик і парасольку, тоді й розберуся, — подумав Колобок. І почав шукати, але так нічого і не знайшов. Що робити?
Сів Колобок на камінь-пеньок і замислився. І раптом відчув, що його ніби хтось піднімає. Спробував підвестися — немає землі під ногами. А тут ще хтось поруч покректує, зітхає.
Хто це зітхає тут?
Це я, гриб- Боровик.Тяжко мені тебе піднімати, от я й зітхаю. Та нічого, ми гриби, народ сильний!
Гриб-Боровик Колобку знайомий. З бабусею збирав. Потім сушив. А суп з боровиків якийсь смачний!
Швидко я виріс, — каже Боровик, — це тому, що хороший дощ пройшов. А грибам тільки того й треба.
Боровик ще щось казав, та Колобок його вже не слухав — парасольку побачив. Золотий, з бахромою по краю. Але що ж це? Поруч ще парасольки. Малинові, жовті, навіть червоні в білу горошину! Скотився Колобок на землю та до парасольок. А який із них його — забув.
Візьму червоний у білу горошину, — думає.
Я не парасолька. Я - гриб - Мухомор.А це моя сусідка Бліда поганка. Ти нас не чіпай, ми отруйні!
І ми не парасольки! - закричали інші, - ми сестрички, різнокольорові Сироїжки.
А ми - Опеньки! А я - Масляна! Сміливо можеш класти нас у кошик, на спекотне!
Але немає у Колобка ні кошика, ні парасольки. Засумував Колобок, махнув рукою і сів на траву журитися. Підняв голову, що це? Небо над ним у білу ромашку. Та це ж його парасолька повисла на гілці! Зрадів Колобок. Знайти ще кошик! А її й шукати не треба. Стоїть поряд вона на сусідній галявині. Озирнувся Колобок: уся галявина в рудих блюдцях на ніжках. Але тепер його не обдуриш. Хитрі гриби блюдцями прикинулися. Взяв Колобок кошик і чує:
Правильно. Не блюдця ми, а гриби- Лисички, такі ж хитрі, любимо під листочками ховатися. Ми – найсмачніші!
Ні, ми! — закричали з-під берізки гриби на сірих ніжках із коричневим капелюшком, — нас — Підберезовиківсмачнішого ні! Хоч солі, хоч жар!
Тут з-під осинок з'явилася кругла червона шапочка.
Не слухай ти їх, збирай лише нас. Подосиновиків!
Слухав-слухав Колобок і вирішив взяти всіх по одному, бо кошика не вистачить. І став збирати гриби-пеньки, гриби-парасольки, гриби-блюдця. А бабусь парасолька тут же перетворила на палицю-шукачку, якій легко розсовувати густу траву. А потім парасолька стала палицею-тягалкою, на якій було зручно нести повний кошик. Ось якою чудовою виявилася бабусина парасолька! Адже якби його бабуся не подарувала б, і Колобок не пішов би хвалитися, жодної історії не сталося б. Ось так!"
Запитання:
Що подарувала Колобку Бабуся? Навіщо Колобок пішов у ліс? ( Погуляти та показати свійновийпарасолька)
На кого сів Колобок замість пенька?
Опишіть гриб-Боровик. Чому він так називається?
Які гриби, схожі на парасольки, потім побачив Колобок?
Опишіть Мухомор та Бліду поганку. Чому вони так звуться?
А які їстівні гриби зустріли Колобку? Опишіть Сироїжку, Опеньки, Маслянки. Чому вони так звуться?
З якими їстівними грибами познайомився Колобок на сусідній галявині? Опишіть Лисички, Підберезники, Подосиновики. Чому вони так звуться?
Чим закінчилася історія про Колобка?
Фзмінка.
Дитячий садок крокує до лісу
Там повно-повнісінько чудес:
Ось осинка на вітрі гілками хитає,
Бурий ведмедик дітлахів весело зустрічає.
А там праворуч, прямо біля доріжки
Білий гриб стоїть-мовчить на товстелезній ніжці.
От болото на шляху, треба нам його пройти.
На лісовому узліссі стрибають жаби.
Погуляла дітлахи, в дитячий садокйти час.
2. Вихователь: — Хлопці, а ми зараз з вами теж збиратимемо гриби ось у цей великий і красивий кошик. А хто знає, як правильно збирати гриби? ( Відповіді).
Правило перше: Гриби не можна висмикувати із землі — це шкодить грибниці, і тоді на цьому місці гриби більше не виростуть. Їх треба дуже обережно зрізати ножем. Якщо гриб виявився червивим, треба його розламати на кілька частин і розкидати у різні боки. Його насіння-спори проросте, і буде більше грибів.
Є у грибів інший «ворог» — машини, автобуси та інший транспорт, які викидають у повітря шкідливі гази та можуть «заразити» ними гриби.
Правило второе: Не можна збирати гриби біля доріг.
Правило третє:Незнайомі та неїстівні гриби збирати не можна! Але збивати їх ногами і топтати їх теж не треба — вони стануть у нагоді тваринам та птахам.
Ну ось, ми з вами знаємо всі правила, тепер можна сміливо вирушати до лісу за грибами.
3. Дидактична гра «Покладигрибок у кузовок».
Зображення грибів стоять на картині Ліс. Вихователь читає загадку. Той, хто правильно відгадає про який гриб йдеться, назве його і знайде на картині, той їстівні гриби вставляє в прорізи кошика, а їстівні залишає в лісі. Перемагає той, хто вгадає більше грибів.
Вихователь закінчує заняття віршем С. Погореловського
Сонце ховається в тумані,
Ліс дрімучий до побачення!
Захистив ти нас від спеки,
Напоїв живою водою,
Дав здоров'я, свіжих сил
І гостинцем почастував.
Ти рости на радість людям!
Ми будемо дружити з тобою.
Добрий ліс, могутній ліс,
Повний казок та чудес!
Конспект інтегрованого заняття у старшій логопедичній групі"Формування лексико-граматичного ладу мови з елементами навчання грамоти з дітьми з ОНР" на лексичній темі "Гриби".
Митрохіна Олена Лівіївна,
вчитель-логопед
вищої кваліфікаційної категорії
МАУДО міста Ялуторівська
"Дитячий садок № 8"
Корекційно-освітні цілі:
1.Уточнення, розширення та активізація словника на тему «Гриби» (ліс, гриб, кошик, ніжка, капелюшок, боровик,подосиновик, підберезник, лисичка, мухомор, опінок, сироїжка, збирати, отруйний, їстівний, грибний, грибний, грибний).
2.Удосконалення граматичного ладу мови, вчити утворювати іменники з зменшувально-пестливими суфіксами;
3. Закріплювати правильну вимову звуку [з] у складах.
4. Закріпити у мові вживання простих прийменників: на, з, в, за, по.
Корекційно-розвиваючі цілі:
1.Розвиток зорової уваги та сприйняття, мовного слуху, артикуляційної, тонкої та загальної моторики, координації мови з рухом.
2. Удосконалення граматичного ладу мови: узгодження числівників із іменниками, утворення іменників із зменшувально-пестливими суфіксами.
3. Продовжувати роботу з формування правильного фізіологічного та мовного дихання.
Корекційно-виховні цілі:
Формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності. Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.
Обладнання:кошик з муляжами грибів, картинки із зображенням грибів, капелюхи грибів.
- Організаційний момент:
Діти входять до зали під музику осіннього вальсу.
Логопед зустрічає дітей із кошиком у руках, у кошику муляжі грибів.
У лісі я набрала багато грибів. Давайте назвемо їх (виставляються гриби: боровик, підберезник, подосиновик, лисичка, груздь).
Візьміть по одному грибу, назва якого ви запам'ятали
Виставляється картинка "Гриби".
Зараз сяде на своє місце той, хто побачив свій гриб на картинці.
2. Розповідь логопеда про гриби.
Гриби ростуть у лісі: на галявинах, на узліссях, під деревами, у траві і навіть на пнях. У грибів є капелюшок та ніжка. Гриби бувають їстівні та неїстівні (отруйні). Що означає «їстівні»?
3 . Сьогодні ми з вами вирушимо у гості до Маші та Ведмедя.
(Звучить російська народна пісня "Ой, гриби, гриби, грибочки").
Відправив ведмідь Машу до лісу. Захотілося йому пирога із грибами. Допоможемо Маші зібрати гриби.
Що маші взяти з собою (кошик)
4. Пальчикова гімнастика "Гриби"
Раз два три чотири п'ять! «Крокують» пальчиками по столу.
Ми йдемо гриби шукати.
Цей пальчик у ліс пішов, Загинають по одному пальчику,
Цей пальчик гриб знайшов, починаючи з мізинця.
Цей пальчик чистити став,
Цей пальчик смажити став,
Цей пальчик тільки їв,
Тому й погладшав.
Йде Маша доріжкою і зустрічає їжачка.
А грибів у лісі мабуть-невидимо. …
5. Ритми з проспівуванням складів СА, СИ.
6. Гра «Збери їстівні гриби в кошик»
Їжачок каже Маші:
Пам'ятай, Маша, збирати можна лише їстівні гриби.
Діти, допомагайте Маші. (Діти складають у кошик гриби, називаючи їх). Робота з інтерактивною дошкою.
А який гриб можна знайти під осиною? (Діти обирають подосиновик)
А під березою? (підберезник)
7. Вправа на вироблення повітряного струменя «Подий на грибок».
Діти підходять до лісової галявині
У кожного з вас є грибок. Він сховався під листочком.
У лісі здійнявся сильний холодний вітер. Усміхніться. Розкрийте рот, покладіть широкий язик на нижню губу і сильно подуйте на листочки. (С-С-С).
8 . Вправа «Назви ласкаво».
Логопед: Налетіли хмаринки, і пішов дощ Маша засмутилася.
Не хвилюйся, Маша!
Цей дощ грибний.
Для грибів корисний.
З маленьких грибочків
виростуть великі гриби.
Назви їх лагідно.
Боровик до дощу був… (боровичком)
Мухомор-…
Опеньки-…
9.Пісня (з рухами)Муз. керівник:
Славно восени в лісі, падають листочки.
На галявині біля лісочка зібралися грибочки. (Діти одягають капелюшки грибів).
10. Вправа «Будь уважною»
Підійдіть до столу, візьміть по одному малюнку.
Знайдіть, у кого така картинка і встаньте поруч.
Згадайте, які гриби виросли під дощем? Давайте пролопаємо слова і дізнаємося скільки в них частин: бо-ро-вік, му-хо-мор, ри-жик, під-бе-рё-зо-вік, си-ро-їж-ка ...
У якій назві дві мови? Три склади, чотири склади?
Діти прив'язують крапельки грибочки до хмаринок.
11 . Читання складів зі знайомими літерами.
Лисиця бігла букву втратила. (Кубик Зайцева на ім'я С, на прізвище СА-СО-СУ-СИ)
12.Розспівування«Са-са – са-са-са – прибігла до нас лисиця,
Си-си – си-си-си- немає грибів у тієї лисиці.
Су-су-су-су-я грибок їй принесу.
Си-си - си-си-си-є лисички у лисиці.
13. Багатозначність слів.
- Які гриби нагадують лисицю?
14. Порахуй, скільки лисичок виросло після дощу:
одна лисичка, дві лисички... Шість лисичок
Зібрала лисиця і втекла до лісу.
15. Робота з прийменниками(Дітям потрібно показати відповідну словами картинку).
Маша вирішила погратися з мишкою.
А зараз, будьте уважні! Покажіть картинку.
Гриб для мишки, як будинок.
Де вона сидить на ньому?
Де грає за грибом?
Де ж скаче над грибом?
Де повзе вона по капелюшку?
Де під капелюшком ховає лапки?
16. Утворення відносних прикметників(грибний, грибний, грибний,
Маші час повертатися до Ведмедя.
А скільки смачного приготував ведмедик із грибів:
Суп із грибами (який?) - …
Ікра з грибів.
Салат з грибами.
Пюре з грибів.
Пиріг з грибами-
А нам час прощатися!
Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.
Чому вигідно публікуватись у нас?
Конспект НОД у старшій групі на тему «У гості до Їжачка (Гриби)» Автор: Кондратьєва Наталія Олександрівна, вихователь МДОУ – дитячий садок № 196 компенсуючого виду м. Саратова.
Опис матеріалу:Пропоную до Вашої уваги конспект безпосередньої освітньої діяльності з пізнавального розвитку (Ознайомлення з навколишнім світом. Природний світ) для дітей старшої групи (5 – 6 років) на тему «У гості до Їжачка (Гриби)». Враховуючи специфіку моєї корекційної офтальмологічної групи, я використовувала прийоми та методи, спрямовані на розвиток збережених аналізаторів (слух, дрібну моторику, тактильні відчуття), а також застосувала необхідні здоров'язберігаючі технології (гімнастику для очей, роботу з офтальмотренажером, фіз. НОД спрямована на розвиток пізнавального інтересу старших дошкільнят, закріплення уявлень про гриби, коригування зору, виховання екологічної культури. Конспект НОД у старшій групі на тему «У гості до Їжачка (Гриби)»
Ціль:створити умови для розвитку та закріплення уявлень дітей про гриби, особливості зовнішнього вигляду, місця проростання.
Завдання:
Освітні:
- дати уявлення про грибницю; навчити розрізняти їстівні та отруйні гриби; розширити та активізувати словниковий запас на тему.
Корекційно-розвиваючі:
- Розвивати пізнавальний інтерес;
- Розвивати увагу при вирішенні ігрових завдань; – розвивати зорове та слухове сприйняття, увагу, пам'ять; – розвивати координацію слів та рухів; – розвивати дрібну та загальну моторику; - Збагачувати зорові враження; – закріплювати вміння працювати із зашумованими картинками.
Виховні:
- Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Види діяльності:Ігрова, рухова, комунікативна, сприйняття художньої літератури, образотворча.
Форми реалізації дитячих видів діяльності:Ігри з мовним супроводом, відгадування загадок, слухання звуків природи, відповіді на запитання під час бесіди, обведення зашумованих картинок.
Обладнання та засоби:Іграшки – ворона, їжачок; печиво – «грибочки», козуб, картинки з грибами, картинка – схема гриба, муляжі грибів, осінні листочки з кольорового картону із загадками, аудіозапис «Шум дощу», магнітофон, листи із зашумованими картинками, чорні фломастери (за кількістю дітей), Чудо -дерево (макет дерева), офтальмотренажери із зображенням грибів на стінах групи.
Словникова робота:Грибниця, суперечки, грибники.
Методичні прийоми:створення ігрової ситуації, бесіда, гімнастика для очей, відгадування загадок, пальчикова гра, дидактична гра, сюрпризний момент.
Попередня робота:Читання віршів, відгадування загадок про гриби, розмова про дари лісу, про прикмети осені, розгляд ілюстрацій, ігри із зашумованими картинками.
Хід НОД:
I. Орг. момент:
(Діти сидять на стільчиках перед магнітною дошкою.)
Вихователь:Хлопці, до нас сьогодні у групу гостя прилетіла. Ви впізнали її?
Діти:Так, це Розумна Ворона.
Розумна Ворона:Кар-кар! Здрастуйте, хлопці. Так, я знову до вас прилетіла. Мене прислав із лісу Їжачок. Він передав вам листа на листочку. З якого дерева впав цей листок, впізнали?
Діти:Так, з клена. Це кленовий лист.
Вихователь:Ворона, а щось на листочку написано, давай я хлопцям прочитаю. Їжачок загадав нам загадку. Коли ми її відгадаємо, то дізнаємося, що їжак любить найбільше збирати у лісі? (Загадка на кленовому листі):
Хто сидить на міцній ніжці
У бурому листі біля доріжки
Встав капелюшок із трави –
Немає під капелюшком голови? (гриб)
Діти:Це – гриб.
Вихователь:Правильно, молодці! Ворона, а ти все про гриби знаєш? Ні? Ну тоді послухай, і ви, хлопці, уважно слухайте і дивіться.
ІІ. Основна частина.
1. Повідомлення теми:
Вихователь:Гриби – це незвичайні рослини, вони не мають ні гілок, ні листя, ні квітів. (На дошку вивішується малюнок – схема гриба).Що є у грибів? (Діти відповідають, що є ніжка та капелюшок.)Правильно, ніжка, капелюшок, коріння грибниця. Гриби розмножуються суперечками. Суперечки – це маленькі частинки, які ховаються у капелюшках грибів. Коли гриби дозрівають, суперечки падають на землю. Зі спор виростають маленькі грибочки. Через коріння-ниточки гриби отримують із землі воду та корисні речовини. Людей, які йдуть у ліс по гриби, називають грибниками. Справжні грибники бережуть ліс і ніколи не смикають гриби із землі з коренем, так можна пошкодити грибницю, тоді не виростуть на цьому місці маленькі грибочки. Гриб потрібно акуратно зрізати ножем.
2. Бесіда: «Гриб та його дім».
(Вихованець, розповідаючи про гриб, виставляє картинку з його зображенням.)
Вихователь:Кожен гриб має свій будинок, де він росте. Білий гриб – боровик росте у сосновому та ялиновому лісі. Капелюшок у нього м'ясиста, пружна, світло-сіра або коричнева. Ніжка товста – біла. Білі гриби сушать, а потім варять із них суп. У сосновому лісі ростуть маслюки. Як ви вважаєте, чому ці гриби так називаються? (Відповіді дітей.)Так, у них капелюшок слизький, наче маслом змащений. А який гриб ми знайшли під осиною?
Діти:Під осиною знайшли подосиновик.
Вихователь:Правильно, а під березою?
Діти:Під березою знайшли підберезник.
Вихователь:Молодці! У подосиновика і підберезника довга ніжка і капелюшок коричневого кольору або червона (як опале осіннє листя, в якому гриби ховаються). А ось у густій траві виросли лисички – руді, як лісовий звір – лисиця. Ай, а що це за чудо-пень? Весь усипаний грибами. Це опеньки - дружні хлопці, ростуть вони великими сім'ями на пеньках. Ми говорили про їстівні гриби. Їх можна варити, смажити, маринувати, сушити. А ось на галявині ми побачили гарний гриб: тонка біла ніжка зі спідничкою, капелюшок червоний з білими плямами. Здогадалися, що то за гриб?
Діти:Це мухомор!
Вихователь:Так. Коли мухомор постаріє, краї його капелюшка загнуться догори і він перетвориться на блюдечко. Пройде дощ, у блюдечку залишиться вода. Не проста – отруйна. Нап'ється цієї води муха і загине. Тому називають його Мухомор. А який ще отруйний гриб ви, хлопці, знаєте? (Відповіді дітей.)Правильно, бліда поганка. У цього гриба довга тонка ніжка і блідо-сіра капелюшок. Запах у неї неприємний.
Тепер ви знаєте, які гриби – їстівні, а які – отруйні. Ходімо в гості до Їжачка. Візьмемо з вами козуб (як це роблять грибники – люди, які збирають гриби) і дорогою зберемо йому гостинець – їстівні гриби, які нам зустрінуться. Покажи Розумна Ворона нам дорогу до нірки Їжачка. (Вихованець бере в руки Ворону та козуб.)
3. Динамічна пауза: фізкультхвилинка та гімнастика для очей «Дощик».
Вихователь:Вставайте, хлопці, підходьте до мене, беріться за руки і ланцюжком підемо звивистою стежкою до лісу за Розумною Вороною. Нагадайте, як потрібно поводитися в лісі?
Діти:(Приблизні відповіді: не можна шуміти в лісі, ламати гілки дерев, уважно дивитися під ноги, щоб не наступити на гриб, не пошкодити мурашник.)
(Діти за вихователем йдуть змійкою від дошки на килим. Включається аудіозапис «Шум дощу).
Вихователь:Ой, хлопці, ви чуєте? Що це за звук?
Відповіді дітей.
Вихователь:Ви маєте рацію, чується шум води, це дощ починається! Подивимося, як іде дощ. (Діти стають у коло у центрі килима.)
Гімнастика «Дощ»
Крапля перша впала - кап!
І друга пробігла!
(Зверху пальцем показують траєкторію
руху краплі і простежують поглядом.)
Ми на небо подивилися:
(Дивляться вгору.)
Крапельки кап-кап заспівали.
Намочилися обличчя, ми їх витирали.
(Витирають обличчя руками.)
Туфлі – подивіться – мокрими стали.
(Показують руками вниз і дивляться на ноги.)
Ми плечима дружно поведемо,
Крапельки з себе струсимо.
(Рухають плечима з боку на бік, руки на поясі.)
Від дощу ми втечемо,
(Бігають один за одним по колу.)
Під кущиком посидимо.
(Присідають.)
(Шум дощу припиняється.)
Вихователь:От і дощ скінчився. Скільки навколо листя на землі лежить у лісі! І не лише листя. Після дощу у лісі швидше ростуть гриби.
4. Дидактична гра "Знайди гриб - відгадай загадку".
Розумна Ворона:Хто гриб знайде, беріть листочок, на ньому загадка.
(Діти знаходять і підносять вихователю та Розумній Вороні муляж гриба та листочок із кольорового картону із загадкою.)
Вихователь:Ану, відгадайте, що то за гриб.
Загадка 1.
На білій ніжці
Коричневий капелюшок
Напевно будь-який грибник
Знайти мріє… (боровик).
Вихователь:Хлопці, чи візьмемо цей гриб? Їстівний гриб-боровик? Розгляньте його уважно, доторкніться. (Діти відповідають, розглядають муляж гриба, досліджують його на дотик, кладуть у козуб. Так само з іншими грибами.)
Загадка 2.
Причаївся непомітно
Під березою в холодці,
Гриб коричневого кольору
На плямистому корінці. (Підберезовик)
(Діти знаходять мухомор і відразу його впізнають. Якщо не впізнають, вихователь читає загадку.)
Загадка 3.
Ніжка біла, пряма,
Капелюшок червоний такий,
А на капелюшку, на верхівці
Біленькі коноплі. (Мухомор)
Вихователь:Хлопці, чому ви мухомор у козуб не поклали? Відповіді дітей.
Розумна Ворона.Правильно, мухомор не треба в козуб класти, але й топтати його не варто. Залишіть, нехай росте. Багато грибів, які для людей отруйні, корисні для мешканців лісу. Наприклад, мій знайомий лось лікується мухоморами. Давайте йому залишимо цього красеня в червоному капелюшку.
(Діти знаходять ще один гриб. Біля нього немає листочка із загадкою.)
Вихователь:А що це за гриб, хто знає? (Діти дають суперечливі відповіді чи мовчать.)Ворона, ти теж сумніваєшся? Запам'ятайте важливе правило, якого потрібно дотримуватися при збиранні грибів: «Не знаєш, що це за гриб, не впевнений, чи їстівний він, чи ні, тоді не рви, нехай росте». Тварин залишимо.
Вихователь:Ох, Вороно, довга дорога до нірки Їжачка, втомилися ми трохи. Присядемо на пеньки, відпочинемо. (Діти сідають на стільці біля столів, з'єднаних по двоє. На столах перед кожною дитиною лист А4 із зашумованою картинкою та фломастери.)А тут у нас на картинках також гриби сховалися. Перш ніж гриби шукати, покажемо Розумній Вороні, як ми вміємо грати нашими пальчиками.
5. Пальчикова гра "За грибами".
Топ-топ. П'ять кроків,
(Діти вказівними та середніми пальцями обох рук «йдуть» по столу.)
У туєсі п'ять грибів.
(Показують розчепірені пальчики.)
Мухомор червоний
(На кожну назву гриба загинають по черзі пальці на обох руках, починаючи з великих.)
Гриб небезпечний.
А другий – лисичка,
Руда сестричка.
Третій гриб – хвилі
Рожеве вушко.
А четвертий гриб – зморшок.
П'ятий гриб білий, їж його сміливо.
6. Дидактична гра «Знайди та обведи гриб».
Діти знаходять на зашумованих картинках контур гриба та обводять його чорним фломастером. Вихователь індивідуально допомагає, після закінчення роботи оцінює.
7. Офтальмотренажер (для зняття зорової напруги).
Вихователь:Хлопці, знайдіть очима білочку з кошиком грибів. (Діти знаходять картинку на стіні групи.)Бачите, скільки грибів вона набрала! І у нас у кошику теж не мало, подивіться. (Діти переводять погляд на козуб з муляжами грибів, який стоїть перед ними на столі.)А тепер вставайте, ходімо далі Їжачка шукати.
Розумна Ворона:Ми вже майже прийшли. Он бачите розлоге дерево стоїть, під ним норка Їжачка. (Діти з вихователем підходять до Чудо-дерева з кленовим листям у Куточку природи.)
(З'являється через дерево іграшка – Їжачок.)
Їжачок:Здрастуйте, хлопці, як я радий, що ви прийшли! Я спостерігав за вами, поки ви йшли лісом. Ви такі молодці! Дбайливо до лісу ставтеся і до його мешканців: жодної гілочки не зламали, жодного гриба та ягідки не затоптали, не шуміли.
8. Дидактична гра « Що в козуб ми беремо?».
Їжачок називає гриби, які згадувалися під час НОД. Якщо їстівний, діти аплодують (кладуть у козуб), якщо отруйний – не аплодують. Їжачок хвалить.
Вихователь:Їжачок, ми по дорозі до тебе набрали повний козуб їстівних грибів. Пригощайся сам і почастуй Розумну Ворону.
9. Сюрпризний момент.
Їжачок:Молодці, хлопці! Ви мені дуже сподобались. Дякую за гриби. І я з вами поділюся своїми запасами. (З-за дерева з'являється козуб з грибами – печивом.)Пригощайтесь, але пам'ятайте, ці грибочки не прості, а чарівні. Як тільки з'їсте їх, опиниться знову у своїй групі. До побачення. Приходьте ще!
(Діти дякують за частування, прощаються з Їжачком та Розумною Вороною, з'їдають по 1 грибу.)
ІІІ. Підсумок.
Вихователь:Ну ось, хлопці, ми знову у своїй групі. Ви все великі молодці, впоралися з усіма завданнями! Сподобалася вам мандрівка? Що ви про нього розкажіть своїм батькам, про що дізналися, що робили? Відповіді дітей.
Висновок.Зміна цікавих завдань, іграшки-персонажі, яскравий наочний матеріал, муляжі, оформлення групи, шумовий супровід та сюрприз-частування допомогли зробити НОД цікавим та незабутнім для дітей. Ця технологія може використовуватися вихователями як корекційних груп, і груп загальнорозвиваючої спрямованості.
Анна Вавіліна
Гриби. Конспект відкритого заняття у старшій групі
Відкрите заняття у старшій групікомпенсуючої спрямованості із загальним недорозвиненням мови
Гриби
конспектінтегрований безпосередньо освітньої діяльності для старшогодошкільного віку
(комунікація, пізнання, художня творчість, музика)
Завдання: - виховувати в дітей віком інтерес до життя лісу, розуміння необхідності збереження його цілісності, вміння вести себе у лісі; виховувати бажання використовувати у роботі різні техніки аплікації.
Сприяти поглибленню та узагальненню уявлень дітей про живу природу, розширювати уявлення дітей про ліс та його мешканців;
Вчити виділяти частини гриба(ніжка, капелюшок, корінь, розпізнавати гриби, називати їх назви, класифікувати грибиза ознакою їстівності (їстівні - неїстівні);
Ознайомити з правилами поведінки у природі під час збору грибів;
Розвивати в дітей віком мова і пізнавальний інтерес до життя лісу та її мешканцям, і навіть пам'ять, вміння аналізувати, робити висновки;
Активізувати та розширювати словник дітей за темою « Гриби» , розвивати фонематичний слух; мовленнєве дихання, дрібну моторику пальців рук; координацію мови та рухів.
Методичні прийоми: художнє слово, загадування загадок, ігрова мотивація, бесіда, пояснення, показ, фонетична зарядка, музичний супровід, пальчикова гімнастика, дидактичні ігри, продуктивна діяльність.
Устаткування: мольберт, іграшка « Дідок – Лісовичок» , роздавальні картки із зображеннями їстівних та неїстівних грибівмагнітофон, запис «Голоси лісу», телефон, «пеньки»(модулі, кошик, предметні картинки « Гриби» (Подосиновик, підберезник, лисички, мухомор, бліда поганка, рудик, білий гриб, маслюк, опінок). Основа для аплікативних композицій «Білочка», «Їжачок», заготівля гриба. Кольоровий папір гофрований (помаранчевий, червоний, коричневий, жовтий, чорний, клей-олівець, серветка на кожну дитину).
Попередня робота: розгляд грибів(муляжі, екскурсія до лісу, розмова про характерні ознаки грибів.
Хід заняття
Вихователь: Хлопці, мені хтось дзвонить, давайте відповімо Виявляється це Дідок – Лісовичок. Зараз я увімкну телефон, і ви його почуєте:
Я веселий дідок
Дідок-Лісовичок!
Я люблю гуляти лісом,
У лісі я ходжу щодня.
Все в лісі мені цікаво:
Кожен кущ та кожен пень.
Знаю ліс та ліс люблю
У гості вас до себе кличу.
Вихователь: Ну що, хлопці, приймемо запрошення. Старенька-Лісовичка?
Вирушаємо в дорогу. Щоб потрапити до лісу, треба сісти на електричку та поїхати далеко від садка.
Вихователь: Пропоную вам стати один за одним - як вагончики і під веселу музику рушити в дорогу (під час музичних пауз оголошую зупинки, « відкриваю» і «закриваю»двері уявних вагонів, при русі потрібно йти кроком, що топчить, і обертати перед собою руками, зображуючи колеса, а також вимовляти звуконаслідування: "Чух-чух-чух.").
Станція «Лісова»! Ось ми і приїхали до лісу, я пропоную вам сісти на «піни» (розставлені півколом).
Хлопці, у лісі багато не лише цікавого, а й навіть казкового. У цьому лісі живе Дідок – Лісовичокале він поки боїться вийти з лісу і ховається від вас.
Щоб дідокЛісовичок не боявся вас, треба показати йому, що ви в лісі не сторонні. Давайте поговоримо з вами лісовою мовою - я скажу слово, а ви додайте до нього «лісовий».
Вихователь: запитую хлопців
- Гриб який?. (лісовий)(Дорога, озеро, ягоди, листочок, галявина, повітря, стежка, запахи, дерево).
Хлопці, давайте покличемо Лісовичка: « Дідок - Лісовичок, Вийди до нас!з різною інтонацією (Пошепки, голосніше і зовсім голосно).
Показую дітям виріб із природного матеріалу. Лісовичок вітається з дітьми і каже, що хоче їм щось показати. Але спочатку просить відповісти на нього питання:
Яка зараз пора року? (Осінь).
Що восени у лісі дозріває? (Ягоди, гриби.)
Хто з вас уже бував у лісі та збирав гриби чи ягоди(уточнити які?»
Пропоную дітям від імені Лісовичка піти прогулятися та пошукати на лісовій галявині гриби.
Дідок - Лісовичок: Тепер ви, грибники. Тихо підемо лісом, вдихаємо свіжий запах опалого листя (дихальна гімнастика, збираємо гриби. Уважно дивимося під ноги, піднімаємо нижні гілки, зрізаємо ножем гриби(імітація рухів).
Дідок - Лісовичок: зачитується вірш
Доріжками, стежками,
До осіннього лісу ми підемо.
Бод берізкою, під горобиною
Ми грибочків наберемо.
Діти встають і ходять кімнатою, знаходячи розставлені гриби(плоскі їх зображення).
Як називається грибякий ти знайшов?
Який він – великий чи маленький?
Якого кольору у нього капелюшок, ніжка (колір, товста чи тонка, висока чи низька? Чому гриб так названий?
Коли грибибудуть названі та описані, пропоную покласти їх у загальний кошик.
Які в кошику зібрані гриби- їстівні чи неїстівні?
Діти: Їстівні. - Які неїстівні гриби ви знаєте? Чому їх так назвали - „їстівні”?»
Дідок - Лісовичок: Є гриби отруйні. У «їстівних» грибах є отрута, що може викликати отруєння, може навіть загинути. Збирати грибипотрібно тільки добре відомі нам.
Розглядаємо гриби, які зібрали у лісі.
Дідок – Лісовичок: дістає з кошика « гриби» . Загадує загадки.
1. Я народився в день дощовий, під берізкою молодою
Круглий, гладенький, гарний, з ніжкою довгою та прямою. (Підберезовик)
2. Ходять у руденьких беретах, осінь у ліс приносять влітку.
Дуже дружні сестрички, золотаві --- (лисички)
3. Під деревцем, під осинкою, стоїть хлопчик з пальчик:
На ньому сіркафтанчик, червона шапочка. (Подосиновик)
4. На товстій білій ніжці коричнева шапка.
Напевно будь-який грибник знайти мріє(Боровик)
Порівняння грибів за схемою
Порівняємо ці гриби: лисичка та підберезник, рудик та білий гриб
Чим вони схожі та чим відрізняються?
Дідок – Лісовичок: - Так які ж грибиможна знайти у наших лісах?
Хлопці, хто знає цей гриб? (Оповідання дітей по картинці).
Маслюки, опеньки, білий гриб, мухомор, рудик, підберезник.
Дідок – Лісовичок: Наступна зупинка « Грибна» ! Хлопці, які дари дає нам ліс?
Діти: Ліс нам дає ягоди, грибигоріхи.
Дідок – Лісовичок: А що можна приготувати з грибів?
Діти: Суп грибний, гриби смажені, солоні, сушені.
Дідок – Лісовичок: Ось які подарунки підносить нам ліс! Давайте висушимо гриби на зиму(дидактична гра «Засуши на зиму»). Зберіть грибина ниточку лише ті, які можна їсти.
Які гриби залишилися на столі?
Діти: Мухомори, бліда поганка Чому?
Діти: Отруйні.
Дідок – Лісовичок: Правила поведінки у природі при зборі грибів. Збір грибів називають«тихим полюванням». Ми у лісі не господарі, а гості. А коли вже прийшли в гості – поважайте господарів ліси: рослинний та тваринний лісовий народ. На звичайне полювання ходять із рушницями, а на грибне полювання – з ножами.
А ви знаєте, навіщо?
Діти: Гриби потрібно не зривати, а зрізати. А для чого?
Діти: Щоб не вирвати грибницю – коріння грибів. Без грибниці нові гриби не виростуть.
Рухаємось електричкою до наступної станції
Дідок – Лісовичок: Наша станція. «Мастерилка»!
Хлопці, мої друзі – білочка та їжачок хворіли, і тому не встигли зібрати гриби на зиму. Потрібна ваша допомога.
Дідок – Лісовичок: Як ми можемо допомогти?
Діти: Потрібно допомогти назбирати їм грибів.
Дідок - Лісовичок: Правильно! У біді не можна залишати звірів.
Вихователь: Я пропоную виготовити грибиз паперу та залишити їх у лісі
Пропоную дітям сісти та розім'яти свої пальчики.
Пальчикова гімнастика «Пальчик, пальчик-непосида»
Топ-топ – п'ять кроків, (Крокуємо пальчиками по столу)
у туесці п'ять грибів(переплітаючи пальці обох рук – туїсок, у кулачок)
Мухомор червоний гриб небезпечний,
а другий – лисичка, руда кіска.
Третій гриб – хвилішка, рожеве вушко.
А четвертий гриб – сморчок, бородатий дідок.
П'ятий гриб – білий, їж його сміливо!»
(на кожну двовірш розгинаємо по одному пальчику, починаючи з мізинця)
Продуктивна діяльність « Гриби» (аплікація з паперу).
Вихователь показує невеликий кошик.
Щоб дізнатися, що в кошику, треба відгадати загадку: «Стояв на міцній ніжці, тепер лежить у кошичку» (гриб)
Через бесіду, уточнюю з дітьми будову грибка(його частини, форму). При цьому основну увагу приділяє формі капелюшка ( «Капелюх зверху закруглений, а внизу прямий»). Обводжу капелюшок пальцем і пропоную дітям у повітрі «намалювати»її. А ніжка грибапряма та відходить від середини капелюшка.
Як потрібно працювати з гофробумагою. У сповільненому темпі показую та пояснюю прийоми роботи:
1. Лист кольорового паперу взяти двома руками, зім'яти в грудку;
2. Сильно стиснути в кулаку однією, потім іншою рукою, а потім скачати долоньками, надаючи йому округлу форму (аналогічно стиснути інші шматочки паперу);
3. Намазуємо клеєм частину грибаі приклеюємо паперові грудочки на основу, в контурне зображення, заповнюючи весь простір.
Пояснення завдання:
Показую дітям основу для аплікаційних композицій «Білочка», «Їжачок».
Кожен зробить по одному грибку для звірів, а для кого ви виберіть самі.
У процесі роботи допомагаю дітям у закріпленні прийому - скочування грудочок із паперу. (Індивідуальний показ). Спостерігаю, як діти складають композицію, в якій послідовності наклеюють частини аплікації: ніжка, капелюшок.
Звучить спокійна музика.
Самостійна робота дітей.
Попереджаю про закінчення роботи.
Хлопці, нам потрібно поспішати, остання електричка з лісу вирушає через … хвилин.
Готові роботи прикріплюються до основи, хлопці вгадують назву грибів.
Дідок – Лісовичок: Молодці! Я впевнений, що звірята зрадіють, побачивши ваш подарунок. Вони завжди будуть раді бачити вас у своїх володіннях.
Вихователь: Хлопці, давайте попрощаємося зі Старим - Лісовичком.
А нам час повертатися до дитячого садка. Заходимо в електричку та вирушаємо у зворотному напрямку через усі станції.
Вихователь: Ось і закінчилася наша подорож у ліс Зупинка "Дитячий садок"!На яких зупинках ми побували? На якій зупинці вам найбільше сподобалося? Як використовують гриби в їжу? Чому не можна рвати гриби з коренем? Що потрібно знати тим, хто зібрався до лісу збирати гриби?
Вихователь: Всім дякую за роботу
Тема: Переказ художнього твору Я. Тайц «По гриби».
Ціль: продовжувати вчити дітей переказувати текст самостійно, передавати інтонацією характери персонажів, своє ставлення до героїв; закріпити вміння переказувати розповідь за ролями, утворювати зменшувально-пестливі найменування; співвідносити дію з його назвою.
Хід заняття
Хлопці, що пори року нас тішить чимось особливим, неповторним. Чим нас тішить осінь? (Красою листя, врожаєм овочів, фруктів, грибів.)
А ви любите збирати гриби? Розкажіть, із ким вам доводилося збирати гриби.
Яке почуття ви відчували, коли кошик повний?
А коли пуста?
Читання оповідання Я. Тайц «По гриби».
По гриби
Бабуся з Надею зібралися в ліс по гриби. Дідусь дав їм по козуб і сказав:
- Ану, хто більше набере!
Ось вони йшли-йшли, збирали-збирали, пішли додому. У бабусі повний козуб, а у Наді половинка. Надя сказала:
- Бабуся, давай мінятися кошиками!
– Давай.
Ось вони прийшли додому. Дідусь подивився і каже:
- Ай та Надя! Дивись, більше бабусі набрала!
Тут Надя почервоніла і сказала найтихішим голосом:
- Це зовсім не мій козуб... Це зовсім бабусине.
Запитання до тексту:
Куди зібралися бабуся з Надею?
Яким ви уявляєте осінній ліс?
Як ви думаєте, легко збирати в лісі гриби, коли все навколо засипане осіннім листям?
Чи траплялося вам збирати за цілим кошиком грибів?
Яке почуття ви відчували?
А яке почуття ви відчували, коли поверталися з лісу з порожнім кошиком?
Як ви думаєте, хто вмів краще збирати гриби: бабуся чи Надя? Чому?
Скільки грибів набрала бабуся?
Скільки грибів набрала Надя?
Яке почуття було у Наді, коли вони з бабусею йшли додому?
Що запропонувала зробити Надя? Навіщо, на вашу думку?
Що сталося з Надею, чому вона почервоніла, коли її похвалили?
Повторне читання оповідання. Переказ оповідання з ролей.
Гра «Кузовок»
Діти сідають грати. Один із них ставить на стіл кошик і каже сусідові:
Ось тобі кузовок. Клади в нього те, що закінчується на-ок. Обмовишся, віддаси заставу.
Діти по черзі називають слова з ударним закінченням -бл. Наприклад:
Я покладу в кузовок клубок (замок, сучок, коробок, чобіток, черевичок, панчоха, прасочка, комірець, цукор, мішок, листок, пелюстка, колобок, ковпачок, гребінець і т. д.)
Якщо хтось помилиться, то кладе в кошик заставу. (Заставою може бути будь-який предмет: хустка, шпилька, цукерка, іграшка і т. д.) Після закінчення гри діти призначають кожній заставі викуп (постояти, потанцювати, поплакати, посміятися, загадати загадку, сказати прислів'я, приказку, заспівати пісеньку і т.д. д.).