39.03 02 ким працювати. Спеціальність "Соціальна робота": ким працювати? Вибір професії. Основні напрямки, дисципліни спеціальності "соціальна робота", термін та вартість навчання

Опис

У процесі чотирирічного навчання студенти бакалаврату освоюють такі дисципліни:

технологія, теорія та історичні передумови соціальної діяльності;
правова та економічна база громадської роботи;
соціальна конфліктологія;
керування соціальною роботою;
етика соціальної діяльності;
дослідні методи у громадській роботі;
соціальна кваліметрія;
соціальна інформатика;
деонтологія соціальної діяльності;
основи соціальної освіти;
соціальна медицина;
соціальна педагогіка.

Керуючись отриманими знаннями, бакалаври навчаться надавати соціальну підтримку та допомогу як окремим громадянам, так і групам осіб (інвалідам, неблагополучним сім'ям, мігрантам, людям похилого віку, молоді, що перебуває у групі ризику, ув'язненим). Вони будуть компетентні у вирішенні міжгрупових, міжособистісних, трудових та політичних конфліктів різних рівнів. Дані фахівці отримають навички способів проведення профілактики небезпечних суспільних явищ, зможуть практикуватися у консультуванні із соціальних, правових, педагогічних, психологічних питань. Майбутні соціологи навчаться розробляти спеціальні громадські програми, створюватимуть та братимуть участь у різнопланових соціальних проектах.

Ким працювати

Область застосування професійних навичок бакалаврів досить широка, вони можуть бути задіяні у функціонуванні державної міграційної служби та центрів зайнятості, можуть стати службовцями силових структур або у галузі медико-соціальної експертизи. Фахівці даної галузі знайдуть собі застосування у роботі системи охорони здоров'я, освіти, страхування, пенсійного забезпечення, соціального обслуговування та захисту. Бакалаври можуть влаштуватися на державних, громадських, промислових та приватних підприємствах. Вони зможуть надавати психологічну чи соціально-педагогічну допомогу, а також вести соціально-правовий патронаж.

Ким працювати з випуску з ВНЗ? Насправді відповісти на це питання буває дуже важко. Адже навіть багато викладачів не можуть однозначно відповісти студентам, що чекає на них попереду. Проте для деяких побудова кар'єри в даній галузі – справа досить цікава і навіть успішна. На жаль, різних альтернатив тут мало. Ось така жорстока спеціальність "Соціальна робота". Ким працювати після закінчення ВНЗ? Давайте спробуємо розібратися в цьому якнайшвидше. Адже запропонованих вакансій не так вже й багато, хоча місця на посаді, як правило, постійно пустують.

Соціальний працівник

Зрозуміло, перше місце, яке можна порадити - Справа все в тому, що дана вакансія не користується особливою популярністю в Росії, хоча вона грає важливу роль для суспільства.

Ви закінчили спеціальність "Соціальна робота". Ким працювати? Як було зазначено - соціальним працівником. Що тут робити? Ви повинні будете допомагати людям, які потребують, а також виявляти і ставити їх на облік. Іншими словами, перебувати на державній службі зі "стеження" за соціальним розвитком населення.

Фахівець із соціальної роботи – це далеко не найперспективніша посада. Це засвідчила практика. Адже стати начальником не вийде – для цього у вас мають бути зв'язки. А от "пересічним" співробітником може стати кожен. Тільки рівень зарплат з урахуванням відповідальності та емоційного навантаження дуже і дуже маленький.

Політика

Робота може також полягати у політиці. Справа все в тому, що дуже багато випускників цієї спеціальності мають великі перспективи особистісного зростання. А це, як ніщо інше, допоможе їм досягти успіхів у політиці.

Насправді, якщо чесно, така ситуація простежується дуже рідко. Адже стандартний опис спеціальності не включає жодних згадок про політичну діяльність. Як правило, випускникам говорять про те, що їм вдасться влаштуватися лише як рядовий соціальний працівник на якомусь підприємстві і працювати там чи не все життя.

Тож не варто думати, що "Соціальна робота" - це вирок. Ви легко зможете стати успішним політиком. Тільки для цього доведеться докласти чималих зусиль. Проте результат зможе вас порадувати у всіх сенсах.

Педагог

Дуже поширена нині така вакансія як соціальний педагог. Якщо чесно, то дана посада найчастіше зустрічається у дитячих садках. Там вихователями найчастіше стають випускники спеціальності "Соціальна робота". Чому так виходить?

Справа в тому, що такі співробітники, як правило, дуже швидко визначають соціальні проблеми у малюків та їхніх батьків. І при необхідності ставлять їх на облік як неблагополучну сім'ю. Це, у свою чергу, допомагає усунути проблеми та покращити атмосферу. І, звичайно, сприятливо впливає на дитину.

Тільки ось соціальна робота з дітьми не особливо користується популярністю серед випускників та молодих співробітників. Справа в тому, що тут ви не зможете отримувати високу заробітну плату. Та й з кар'єрним зростанням справи дуже туго. Отже, працювати педагогом (соціальним) здатні ті, хто " душа лежить " до цієї професії.

Доглядальниця

Ви закінчили спеціальність "Соціальна робота". Ким працюватиме після випуску? Наприклад, такі випускники мають можливість працювати професійною доглядальницею для інвалідів. Перспектива не найпроменистіша, зате вакансія дана порожня майже завжди.

Проте доглядальницею працювати погодиться далеко не кожен. Особливо якщо врахувати, що знову ж таки ви отримуватимете низьку заробітну плату, зате під час робочого дня доведеться викладатися за повною програмою. Часто доглядальниці до кінця тижня виглядають неначе вичавлений лимон.

Тому молоді випускники не особливо зацікавлені у цій вакансі. Вони мають більший інтерес викликає вакансія " вихователь гуртожитку " . Тільки на практиці на таку посаду приймають людей з величезним життєвим досвідом. Зазвичай ця вакансія займається виключно жінками після 50 років. Тож у молодих випускників шансів влаштуватися на цю вакансію дуже мало.

Психолог

Соціолог-психолог – це ще одне місце, яке доступне випускникам. Але тут справи трохи кращі, ніж з попередніми вакансіями. Справа все в тому, що соціологом-психологом можна працювати як у державній установі, так і у приватному. У першому випадку ви будете на держслужбі, але заробітна плата у вас буде мізерною. А роботи – багато.

У другому випадку у вас не буде державної служби в стажі, зате рівень заробітної плати виявиться в кілька разів вище. Крім того, клієнтура також відрізняється у цих двох місцях. У першому випадку вам, швидше за все, доведеться працювати з неблагополучними сім'ями, а в другому – обслуговувати елітних клієнтів.

Зрозуміло, кожен сам вибирає, що йому краще. Тільки на практиці доведено, що соціолог-психолог часто вибирається як приватної роботи, ніж державної. І це зрозуміло – для молодих співробітників дуже важливим є кар'єрне зростання, а також рівень заробітної плати, які не задовольняють у державних установах.

Медицина

У вас у дипломі написано спеціальність "Соціальна робота". Ким працювати? Наприклад, крім усіх перерахованих вакансій, ви також можете до медичних закладів. І тут є кілька варіантів розвитку подій. Яких саме? Давайте розумітися.

Наприклад, випускники нашого сьогоднішнього фаху можуть працювати так званим соціальним медичним працівником. Ця вакансія має на увазі підтримку та допомогу хворим людям. Наприклад, роботу з алкоголезалежними та наркозалежними людьми, а також з інвалідами різних категорій. Це далеко не найкраще місце для роботи молодих та перспективних випускників ВНЗ.

Також можете працювати психологом у медичній установі. Це найкраще місце. Зазвичай саме на цю посаду і наймаються співробітники, яким важливо працювати в медицині, але мати диплом соціолога.

Висновок

Сьогодні ми з вами розібралися, що за спеціальністю "Соціальна робота", ким працювати, а також які місця обираються випускниками найчастіше. Якщо чесно, то на практиці виходить так, що за дипломом цього напряму мало хто працює.

Найчастіше досить просто здобути хоч якусь вищу освіту, щоб працювати в тому чи іншому місці. Наприклад, соціологи дуже часто зустрічаються як менеджери, офіціанти і касири. Тобто з цим дипломом ви можете працевлаштуватись туди, куди побажаєте. Але здебільшого лише рядовим співробітником.

(У ред. Наказу Міносвіти Росії від 13.07.2017 N 653)

У цьому федеральному державному освітньому стандарті використовуються такі скорочення:

ВО – вища освіта;

ОК – загальнокультурні компетенції;

ОПК – загальнопрофесійні компетенції;

ПК – професійні компетенції;

ФГОС ВО – федеральний державний освітній стандарт вищої освіти;

Мережева форма – мережна форма реалізації освітніх програм.

ІІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРЯМКИ ПІДГОТОВКИ

3.1. Здобуття освіти за програмою бакалаврату допускається тільки в освітній організації вищої освіти (далі - організація).

3.2. Навчання за програмою бакалаврату в організаціях здійснюється в очній, очно-заочній та заочній формах навчання.

Обсяг програми бакалаврату складає 240 залікових одиниць (далі - з.е.) незалежно від форми навчання, застосовуваних освітніх технологій, реалізації програми бакалаврату з використанням мережної форми, реалізації програми бакалаврату за індивідуальним навчальним планом, у тому числі прискореного навчання.

3.3. Термін здобуття освіти за програмою бакалаврату:

в очній формі навчання, включаючи канікули, що надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від освітніх технологій, що застосовуються, становить 4 роки. Обсяг програми бакалаврату в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 з.

у очно-заочній або заочній формах навчання незалежно від застосовуваних освітніх технологій збільшується не менше ніж на 6 місяців та не більше ніж на 1 рік у порівнянні з терміном здобуття освіти за очною формою навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік у очно-заочній або заочній формах навчання не може становити понад 75 з.

при навчанні за індивідуальним навчальним планом, незалежно від форми навчання, становить не більше терміну здобуття освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а при навчанні за індивідуальним планом осіб з обмеженими можливостями здоров'я може бути збільшений за їх бажанням не більше ніж на 1 рік за порівняно з терміном здобуття освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік під час навчання за індивідуальним планом незалежно від форми навчання не може становити понад 75 з.

Конкретний термін здобуття освіти та обсяг програми бакалаврату, що реалізується за один навчальний рік, у очно-заочній або заочній формах навчання, а також за індивідуальним планом визначаються організацією самостійно у межах термінів, встановлених цим пунктом.

3.4. При реалізації програми бакалаврату організація має право застосовувати електронне навчання та дистанційні освітні технології.

Під час навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я електронне навчання та дистанційні освітні технології повинні передбачати можливість прийому-передачі інформації у доступних для них формах.

3.5. Реалізація програми бакалаврату можлива за допомогою мережної форми.

3.6. Освітня діяльність за програмою бакалаврату здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ВИПУСКНИКІВ, ЩО ОСВОЇЛИ ПРОГРАМУ БАКАЛАВРІАТУ

4.1. Область професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалавра, включає: соціальний захист населення; соціальне обслуговування; сфери освіти, охорони здоров'я, культури; медико-соціальну експертизу; пенітенціарну систему та систему організацій, що регулюють зайнятість, міграцію, допомогу у надзвичайних ситуаціях; підприємства та фірми різних видів діяльності та форм власності, некомерційні організації.

4.2. Об'єктами професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату, є окремі особи, сім'ї, групи населення та спільності, які потребують соціального захисту.

4.3. Види професійної діяльності, до яких готуються випускники, які засвоїли програму бакалаврату:

соціально-технологічна;

організаційно-управлінська;

дослідницька;

соціально-проектна;

педагогічна.

При розробці та реалізації програми бакалаврату організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якого (яким) готується бакалавр, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідних та матеріально-технічних ресурсів організації.

Програма бакалаврату формується організацією залежно від видів навчальної діяльності та вимог до результатів освоєння освітньої програми:

орієнтованої на науково-дослідний та (або) педагогічний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі – програма академічного бакалаврату);

орієнтованої на практико-орієнтований, прикладний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі – програма прикладного бакалаврату).

4.4. Випускник, який освоїв програму бакалавріату, відповідно до виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалавріату, має бути готовим вирішувати такі професійні завдання:

виявлення та оцінка потреб окремих громадян, сімей та інших соціальних груп у соціальному забезпеченні, соціальній допомозі та соціальному обслуговуванні;

вибір та/або адаптація типових соціальних технологій, спрямованих на забезпечення прав людини у сфері соціального захисту з метою індивідуального та суспільного благополуччя;

ефективна реалізація технологій соціальної роботи та заходів соціального захисту з метою покращення умов життєдіяльності громадян та сімей;

надання типових соціально-побутових, соціально-медичних, соціально-психологічних, соціально-педагогічних, соціально-трудових, соціально-правових послуг, а також послуг з метою підвищення комунікаційного потенціалу окремим особам та сім'ям;

оцінка ефективності реалізації технологій соціального захисту громадян, зокрема якості соціальних послуг;

управління соціальними ризиками, що виникають у процесі життєдіяльності людини, сім'ї та інших соціальних груп, на основі сучасних стратегій та моделей соціальної допомоги;

застосування технологій активізації потенціалу людини з метою покращення умов її життєдіяльності та індивідуального добробуту;

представлення інтересів та потреб різних груп населення у міжпрофесійному, міжконфесійному співробітництві, у різних державних, громадських, релігійних організаціях та структурах;

сприяння у здійсненні планування, організації та контролю за реалізацією заходів соціального захисту, зокрема соціальних послуг;

забезпечення організаційно-управлінської діяльності в організаціях чи підрозділах, що реалізують заходи соціального захисту громадян;

організація, реалізація та розвиток мережевих технологій та міжвідомчої взаємодії, з метою забезпечення соціальних прав громадян та сімей;

виявлення та мобілізація ресурсів організацій, громадських об'єднань та приватних осіб для реалізації заходів із соціального захисту громадян;

застосування технологій маркетингової діяльності у процесі реалізації соціальної роботи;

ведення необхідної документації та організація документообігу у підрозділах організацій, що реалізують заходи соціального захисту громадян;

організація та проведення прикладних досліджень у галузі соціальної роботи, аналіз отриманих даних з використанням кількісних та якісних методів;

використання інформаційних технологій для збирання та аналізу необхідних даних;

створення аналітичних звітів щодо проблем якості надання соціальних послуг;

участь у соціально-проектній діяльності, спрямованій на підвищення якості соціальної роботи та забезпечення соціального благополуччя особи та суспільства;

педагогічна діяльність:

участь в організації діяльності із задоволення особливих освітніх потреб різних груп населення, спрямованих на підвищення рівня їхньої соціальної адаптації та реабілітації, забезпечення здорового способу життя;

участь у реалізації освітньої діяльності у системі загальної, професійної та додаткової освіти;

здійснення професійної самоосвіти та особистісного зростання.

V. ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ

5.1. В результаті освоєння програми бакалаврату у випускника мають бути сформовані загальнокультурні, загальнопрофесійні та професійні компетенції.

5.2. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнокультурні компетенції (ОК):

здатністю використовувати основи філософських знань на формування світоглядної позиції (ОК-1);

здатністю аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства для формування громадянської позиції (ОК-2);

здатністю використати основи економічних знань у різних сферах життєдіяльності (ОК-3);

здатністю використовувати основи правових знань у різних галузях життєдіяльності (ОК-4);

здатністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань міжособистісної та міжкультурної взаємодії (ОК-5);

здатністю працювати в колективі, толерантно сприймати соціальні, етнічні, конфесійні та культурні відмінності (ОК-6);

здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-7);

здатністю підтримувати належний рівень фізичної підготовленості задля забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-8);

готовністю користуватися основними методами захисту виробничого персоналу та населення від можливих наслідків аварій, катастроф, стихійного лиха (ОК-9).

5.3. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнопрофесійні компетенції (ОПК):

здатністю усвідомлювати соціальне значення своєї майбутньої професії (ОПК-1);

здатністю до постановки та обґрунтування мети у процесі реалізації професійної діяльності та вибору шляхів її досягнення (ОПК-2);

здатністю використовувати у професійній діяльності основні закони природничих дисциплін, у тому числі медицини, застосовувати методи математичного аналізу та моделювання, теоретичного та експериментального дослідження (ОПК-3);

здатністю використовувати основні методи, засоби та засоби отримання, зберігання, переробки інформації, навички роботи з комп'ютером як засобом управління інформацією, у тому числі в інформаційно-комунікаційній мережі "Інтернет" (ОПК-4);

здатністю враховувати у професійній діяльності специфіку та сучасне поєднання глобального, національного та регіонального, особливості етнокультурного розвитку своєї країни та соціокультурного простору, поведінки різних національно-етнічних, статево-вікових та соціально-класових груп, а також інфраструктуру забезпечення соціального благополуччя громадян (ОПК-5);

здатністю до ефективного застосування психолого-педагогічних знань для вирішення завдань суспільного, національно-державного та особистісного розвитку, проблем соціального добробуту особистості та суспільства (ОПК-6);

здатністю забезпечувати високий рівень соціальної культури професійної діяльності та дотримуватися професійно-етичних вимог у процесі її здійснення (ОПК-7);

здатністю до попередження та профілактики особистої професійної деградації, професійної втоми, професійного "вигоряння" (ОПК-8);

здатністю представляти результати наукової та практичної діяльності у формах звітів, рефератів, публікацій та громадських обговорень (ОПК-9).

5.4. Випускник, який освоїв програму бакалавріату, повинен мати професійні компетенції (ПК), що відповідають виду (видам) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалавріату:

соціально-технологічна діяльність:

здатністю до проведення оцінки обставин, які погіршують або можуть погіршити умови життєдіяльності громадян, визначення індивідуальних потреб громадян з метою встановлення соціального діагнозу та розробки індивідуальних програм надання соціальних послуг та заходів із соціального супроводу (ПК-1);

здатністю до вибору, розробки та ефективної реалізації соціальних технологій та технологій соціальної роботи, спрямованих на забезпечення прав людини у сфері соціального захисту (ПК-2);

здатністю надавати заходи соціального захисту, у тому числі соціального забезпечення, соціальної допомоги та соціального обслуговування з метою покращення умов життєдіяльності громадянина та розширення його можливостей самостійно забезпечувати свої основні життєві потреби, шляхом мобілізації власних сил, фізичних, психічних та соціальних ресурсів (ПК-3) ;

здатністю до здійснення оцінки та контролю якості надання соціальних послуг, соціального забезпечення та заходів соціальної допомоги на основі досягнень сучасної кваліметрії та стандартизації (ПК-4);

здатністю до використання законодавчих та інших нормативних правових актів федерального та регіонального рівнів для надання соціальних послуг, соціального забезпечення, заходів соціальної допомоги та до правового регулювання соціального захисту громадян (ПК-5);

здатністю до здійснення профілактики обставин, що зумовлюють потребу громадян у соціальних послугах, заходах соціальної допомоги (ПК-6);

організаційно-управлінська діяльність:

здатністю до реалізації міжвідомчої взаємодії та координації діяльності фахівців, організацій соціального обслуговування, громадських організацій та/або індивідуальних підприємців, які здійснюють соціальне обслуговування та інші заходи соціального захисту населення (ПК-7);

здатністю до організаційно-управлінської роботи у підрозділах організацій, що реалізують заходи соціального захисту громадян (ПК-8);

здатністю до ведення необхідної документації та організації документообігу у підрозділах організацій, що реалізують заходи соціального захисту громадян (ПК-9);

здатністю до здійснення заходів щодо залучення ресурсів організацій, громадських об'єднань та приватних осіб до реалізації заходів із соціального захисту громадян (ПК-10);

здатністю до реалізації маркетингових технологій з метою формування та розвитку ринку соціальних послуг, привернення уваги до соціальних проблем, формування позитивного іміджу соціальної роботи та реалізують її фахівців (ПК-11);

здатністю до створення умов забезпечення державно-приватного партнерства у реалізації соціальної роботи (ПК-12);

дослідницька діяльність:

здатністю виявляти, формулювати, вирішувати проблеми у сфері соціальної роботи на основі проведення прикладних досліджень, у тому числі опитування та моніторингу, використовувати отримані результати та дані статистичної звітності для підвищення ефективності соціальної роботи (ПК-13);

соціально-проектна діяльність:

здатністю до здійснення прогнозування, проектування та моделювання соціальних процесів та явищ у галузі соціальної роботи, експертної оцінки соціальних проектів (ПК-14).

педагогічна діяльність:

готовністю до участі у реалізації освітньої діяльності у системі загальної, професійної та додаткової освіти (ПК-15);

готовністю до застосування науково-педагогічних знань у соціально-практичній та освітній діяльності (ПК-16).

5.5. При розробці програми бакалаврату всі загальнокультурні та загальнопрофесійні компетенції, а також професійні компетенції, віднесені до тих видів професійної діяльності, на які орієнтована програма бакалаврату, включаються до набору необхідних результатів освоєння програми бакалаврату.

5.6. При розробці програми бакалавріату організація має право доповнити набір компетенцій випускників з урахуванням спрямованості програми бакалавріату на конкретні галузі знання та (або) вид (види) діяльності.

5.7. При розробці програми бакалаврату вимоги до результатів навчання з окремих дисциплін (модулів), практикам організація встановлює самостійно з урахуванням вимог відповідних зразкових основних освітніх програм.

VI. ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ

6.1. Структура програми бакалаврату включає обов'язкову частину (базову) та частину, що формується учасниками освітніх відносин (варіативну). Це забезпечує можливість реалізації програм бакалаврату, що мають різну спрямованість (профіль) освіти, в рамках одного напряму підготовки (далі – спрямованість (профіль) програми).

6.2. Програма бакалаврату складається з наступних блоків:

Блок 1 "Дисципліни (модулі)", який включає дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми, та дисципліни (модулі), що належать до її варіативної частини.

Блок 2 "Практики", який повному обсязі відноситься до варіативної частини програми.

Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти, затвердженому Міністерством освіти та науки Російської Федерації.

Структура програми бакалаврату		Обсяг програми бакалаврату в з.
Структура програми бакалаврату		програма академічного бакалаврату	програма прикладного бакалаврату
	Дисципліни (модулі)
	Базова частина
	Варіативна частина
	Практики
	Варіативна частина
	Державна підсумкова атестація
	Базова частина
Обсяг програми бакалаврату

6.3. Дисципліни (модулі), що відносяться до базової частини програми бакалавра, є обов'язковими для освоєння учням незалежно від спрямованості (профілю) програми бакалавра, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів), що належать до базової частини програми бакалаврату, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) прикладної (зразкових) основної (основної) освітньої (освітньої) програми (програм).

6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються у межах базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату. Обсяг, зміст та порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.

6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються в рамках:

базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату в обсязі не менше 72 академічних годин (2 залікові одиниці) у очній формі навчання;

елективних дисциплін (модулів) обсягом щонайменше 328 академічних годин. Зазначений академічний годинник є обов'язковим для освоєння і в залікові одиниці не переводиться.

Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються у порядку, встановленому організацією. Для інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я організація встановлює особливий порядок освоєння дисциплін (модулів) з фізичної культури та спорту з урахуванням стану їхнього здоров'я.

6.6. Дисципліни (модулі), що належать до варіативної частини програми бакалаврату та практики, визначають спрямованість (профіль) програми бакалаврату. Набір дисциплін (модулів), що належать до варіативної частини в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО. Після вибору учням спрямованості (профілю) програми набір відповідних дисциплін (модулів) та практик стає обов'язковим для освоєння учням.

6.7. До Блоку 2 "Практики" входять навчальна та виробнича, у тому числі переддипломна, практики.

Типи навчальної практики:

практика з отримання первинних професійних умінь та навичок, у тому числі первинних умінь та навичок науково-дослідної діяльності;

виїзна.

Способи проведення навчальної практики:

стаціонарна.

Типи виробничої практики:

практика з отримання професійних умінь та досвіду професійної діяльності;

науково-дослідна робота.

Способи проведення виробничої практики:

виїзна;

(абзац запроваджений Наказом Міносвіти України від 13.07.2017 N 653)

стаціонарна.

Переддипломна практика проводиться для виконання випускної кваліфікаційної роботи та є обов'язковою.

При розробці програм бакалаврату організація вибирає типи практик залежно від виду (видів) діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату. Організація має право передбачити у програмі бакалаврату інші типи практик додатково до встановлених цим ФГОС ВО.

Навчальна та (або) виробнича практики можуть проводитися у структурних підрозділах організації.

Вибір місць проходження практик для осіб з обмеженими можливостями здоров'я проводиться з урахуванням стану здоров'я учнів та вимог щодо доступності.

6.8. До Блоку 3 "Державна підсумкова атестація" входить захист випускної кваліфікаційної роботи, включаючи підготовку до процедури захисту та процедуру захисту, а також підготовку та складання державного іспиту (якщо організація включила державний іспит до складу державної підсумкової атестації).

6.9. При розробці програми бакалаврату учням забезпечується можливість освоєння дисциплін (модулів) на вибір, у тому числі спеціальні умови інвалідам та особам з обмеженими можливостями здоров'я, в обсязі не менше 30 відсотків варіативної частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)".

6.10. Кількість годин, відведених на заняття лекційного типу, загалом за Блоком 1 "Дисципліни (модулі)" має становити не більше 50 відсотків від загальної кількості годин аудиторних занять, відведених на реалізацію цього Блоку.

7.1.1. Організація повинна мати матеріально-технічну базу, що відповідає чинним протипожежним правилам і нормам та забезпечує проведення всіх видів дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, практичної та науково-дослідної робіт учнів, передбачених навчальним планом.

7.1.2. Кожен, хто навчається протягом усього періоду навчання, повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до однієї або кількох електронно-бібліотечних систем (електронних бібліотек) та до електронного інформаційно-освітнього середовища організації. Електронно-бібліотечна система (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати можливість доступу учня з будь-якої точки, в якій є доступ до інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет"), як на території організації, так і поза нею.

Електронне інформаційно-освітнє середовище організації має забезпечувати:

доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем та електронних освітніх ресурсів, зазначених у робочих програмах;

фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів освоєння програми бакалаврату;

проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;

формування електронного портфоліо учня, у тому числі збереження робіт учня, рецензій та оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників освітнього процесу;

взаємодія між учасниками освітнього процесу, у тому числі синхронна та (або) асинхронна взаємодії через мережу "Інтернет".

Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища забезпечується відповідними засобами інформаційно-комунікаційних технологій та кваліфікацією працівників, які її використовують та підтримують. Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища має відповідати законодавству Російської Федерації.

7.1.3. У разі реалізації програми бакалавриату у мережній формі вимоги до реалізації програми бакалавріату повинні забезпечуватись сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, що беруть участь у реалізації програми бакалавриату у мережевій формі.

7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах та (або) інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів зазначених організацій.

7.1.5. Кваліфікація керівних та науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, спеціалістів та службовців, розділі "Кваліфікаційні характеристики посад керівників та спеціалістів вищої професійної та додаткової професійної освіти", затвердженому наказом України від 11 січня 2011 р. N 1н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р., реєстраційний N 20237) та професійним стандартам (за наявності).

7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих значень ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.

7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними та науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, які залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.

7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілісних значень ставок), які мають освіту, що відповідає профілю дисципліни (модуля), що викладається, у загальному числі науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалавріату, повинна становити не менше 70 відсотків.

7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілісних значень ставок), що мають вчений ступінь (у тому числі вчений ступінь, присвоєний за кордоном і визнану в Російській Федерації) та (або) вчене звання (у тому числі вчене звання, отримане за кордоном та визнане у Російській Федерації), у загальному числі науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, має бути не менше 50 відсотків.

7.2.4. Частка працівників (у наведених до цілісних значень ставок) з числа керівників та працівників організацій, діяльність яких пов'язана з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалавріату (що мають стаж роботи в даній професійній області не менше 3 років), загалом працівників, що реалізують програму бакалавріату , має бути не менше 10 відсотків.

7.3.1. Спеціальні приміщення повинні являти собою навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю та проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи та приміщення для зберігання та профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення мають бути укомплектовані спеціалізованими меблями та технічними засобами навчання, що служать для представлення навчальної інформації великої аудиторії.

Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наочних посібників, що забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмам дисциплін (модулів), робочим навчальним програмам дисциплін (модулів).

Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, залежно від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються у зразкових основних освітніх програмах.

Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі Інтернет та забезпеченням доступу до електронного інформаційно-освітнього середовища організації.

У разі застосування електронного навчання дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють учням освоювати вміння та навички, передбачені професійною діяльністю.

У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше 50 примірників кожного з видань основної літератури, перерахованої у робочих програмах дисциплін (модулів), практик та не менше 25 примірників додаткової літератури на 100 учнів.

7.3.2. Організація має бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).

7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків тих, хто навчається за програмою бакалаврату.

7.3.4. Навчальним має бути забезпечений доступ (віддалений доступ), у тому числі у разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасних професійних баз даних та інформаційних довідкових систем, склад яких визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.

7.3.5. Учні з-поміж осіб з обмеженими можливостями здоров'я мають бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами у формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.

7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче за встановлені Міністерством освіти і науки Російської Федерації базові нормативні витрати на надання державної послуги у сфері освіти для даного рівня освіти та напрями підготовки з урахуванням коригувальних коефіцієнтів, що враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг з реалізації освітніх програм вищої освіти за спеціальностями (напрямами підготовки) та укрупненими групами спеціальностей (напрямів підготовки), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 30 жовтня 2015 р. N 1272 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 30 листопада 2015, реєстраційний N 39898).

Головне завдання кожного соціального працівника – вирішення конфліктних ситуацій, надання соціальної допомоги, захисту та підтримки. Отримати вищу освіту за спеціальністю "соціальна робота" можна після навчання у ВНЗ. Тривалість та вартість навчання залежить від обраного навчального закладу, форми. Код спеціальності "соціальна робота" у програмах – 39.03.02.

Спеціальність "спеціаліст із соціальної роботи"

Включається спеціальність соціальна робота до програм багатьох державних ВНЗ, технікумів і коледжів Росії. Їхня приблизна кількість становить близько 210 установ. Надходження проводиться на базі 11 класів. Під час подання документів абітурієнт повинен подати сертифікати ЄДІ з суспільствознавства (або іноземної мови, або географії), історії, російської мови. Прохідний бал може становити від 35 до 80 (зазвичай 50-60). Пропонують спеціальність соціальна робота ВНЗ за такими напрямками:

Організація соціального забезпечення (нормативні та правові основи);
Соціальна робота (загальні аспекти);
Робота із молоддю.

Спеціальність "соціальна робота" - ВНЗ

Вступити на спеціальність абітурієнти можуть у такі ВНЗ:

Магнітогорський державний університет,
Уральський коледж нерухомості та управління,
Єкатеринбурзький економіко-технологічний коледж
Московський гуманітарний університет та інші установи.

Основні напрямки, дисципліни спеціальності "соціальна робота", термін та вартість навчання

Навчатися абітурієнти можуть у будь-якій формі: очній/заочній, вечірній. Форма оплати може бути як бюджетною (безкоштовною), і контрактної. Орієнтовна ціна за проходження 4-річних програм становить від 40 до 120 тисяч рублів. Здобути спеціальність фахівець соціальної роботи безкоштовно можуть від 8 до 25 студентів на курсі. Обсяг бюджетних місць визначається кількістю студентів на потоці.

Практично всі дисципліни спеціальності соціальна робота присвячена ознайомленню із правилами забезпечення підтримки та допомоги населенню. Тому після завершення навчання з ВНЗ випускатимуться соціальні психологи, конфліктологи, інспектори, співробітники служб допомоги пенсіонерам, мігрантам, дітям та складним неблагополучним сім'ям. Вибираючи коледж спеціальність соціальна робота, потрібно пам'ятати про особливості програм та відмінність отримуваних професій.

Програми спеціальності "Соціальна робота"

Здобуючи вищу освіту спеціальності соціальна робота, студенти повинні дізнатися про правила роботи з представниками різних соціальних верств. Від якості навчання, уміння вирішувати складні конфліктні питання, визначати допомогу та підтримку залежить якість роботи майбутнього спеціаліста. Тому соціальна робота спеціальність ким працювати має визначатися студентом ще за вступу. А самі програми мають включати і загальні курси, і спеціальні програми для здобуття вузькопрофільної освіти. У процесі навчання студенти вивчатимуть такі дисципліни:

Соціальна педагогіка, політика.
Технології роботи та психологія.
Інформаційні технології та бази даних (загалом).
Проблеми моралі та моральності у соц. роботі.
Правова база соц. роботи.

При виборі ВНЗ для вступу слід пам'ятати, що код спеціальності соціальна робота 39.03.02 є загальним для раніше розглянутих професійних напрямків.

Спеціальність "соціальна робота" - де та ким працювати

Практичне відпрацювання здійснюється закріплення знань, отриманих під час теоретичних занять. Проводиться у державних установах, документально підтверджується договорами (укладаються між ВНЗ та організацією, в якій виконується практика). Тривалість занять становить 72 години та складається з трьох етапів: ознайомлювального, робочого, підсумкового. Під час проходження виробничої практики студенти повинні заповнювати звіти, щоденники.

Після того, як студентом отримано спеціальність соціальна робота, де працювати – основне питання багатьох випускників. Фахівці можуть влаштуватися до медичних закладів, центрів соціальної допомоги, реабілітаційних центрів, фондів. При цьому здобути вищу освіту дистанційно спеціальність "соціальна робота" може кожен охочий. Вартість семестру становитиме близько 15-20 тисяч рублів. Після закінчення навчання студенту видається диплом.