Gras s gljivama za višu skupinu. Sažetak integriranog sata sa višom skupinom dows na jesenske teme
Zanimanje br.2
Tema: "Kozak od gljiva".
Programski zadaci .
Osvitní: proširiti znanje djece o činjenicama zle gljive; poznaju s drugim imenom bijele gljive - vrganj; formulirati izjavu o pravilima branja gljiva; objasniti značenje šuma spílnoti neprirodne za ljude gljive.
Razvijanje: razvijati oprez, zv'yazne pokret; pogađanje zagonetki, poznavanje slika potrebnih tragova; razlikovati, imenovati i opisati stvarno i ne prirodne gljive
Navikhovní: vihovuvati ljubav i dbaylive postavljanje na lísu ta yogo dar.
Posjed: igračka - medenjak, didaktičko-didaktička slika "Lisica", ravna mačka s rupama, šablone gljiva: vrganj, vrganj, breza, uljani, medonosni, syroyka, muhar i gnjurac; slike sa slika gljiva.
Prednji rad: razgovor o gljivama; čitanje vírsha Ê. Trutneva "Gljive", ekološke bajke E. V. Šikov "Gljiva"; pogled na tematski album "Gljive".
1. Vihovator će pogoditi zagonetku:
Trošak Troshka na jednu nižu,
Yogo se šali, a vin priča. (Gljiva).
Dečki, jeste li brali gljive u šumi? Znate li što su prirodne gljive?
Danas, za naporan dan, naš Kolobok poznaje i donosi nam ga nova povijest, koji s njim trapala u lisici, taj je nepredvidiv, ali gljiva.
Hsjena bajke T. Nikolaeva "Prekrasan suncobran"
“Baka je dala Koloboku suncobran. Nevjerojatan suncobran. Iznad - bijeli grašak i grašak bogate boje. U sredini - zelje u bílu kamilice. Pišov Kolobok u šumi. Rapt htos znayomiy zustrínetsya - ako se hvališ. Uzimajući Gingerbread Man s bakinim pitama. Zima, rumeno. Tko u daljini praznih ruku uništava šetnju? Ide Gingerbread man, zavrti suncobran preko sebe. A ptice dovkole spavaju, poplave.
Pjeva-pjesma, pjevaju o suncobranu, plaču - smatra Kolobok. Zaêts past probig, ona je tako brza!
Vidi se čudo, - misli Kolobok, - iz breze Vovke, a onda i Lisitsa.
Rozmryavsya Gingerbread Man i ne sjećam se, jer je potamnilo. Bubnjao sam po daskama lišćem, travom, cvijećem. A Kolobok ima suncobran! Trava je mokra, ali Kolobok je suh. Ale, daske su se tanjile, a ptice već iznova spavale, sunce sijalo. Veselo veselje proteglo se preko boda. Čudesni Gingerbread Man i jebene žene! - on je sam bio u jednom beku, mačka u drugom, a suncobran se neobjašnjivo ljuljao uokolo. Okupljanje ljutog medenjaka: kome si ti malo dao? Da se čudim, ali pravo na šav da leži kamen - ne kamen, panj - ne panj, nego okrugao, smeđi. Sekiraj te jednom! Ovdje nije bilo ništa od toga.
Od znam mačku i suncobran, onda ću to shvatiti - pomisli Kolobok. Počeo sam šukati, ali tako nisam ništa znao. Koji posao?
Sív Medenjak na kamenom panju i mislio. Í raptom vídchuv, scho yogo nibi htos podnímaê. Pokušavši ustati - nema zemlje pod nogama. A onda postoji još jedan nalog za ispravljanje, zithaê.
Tko je ovdje?
Tse I, gljiva- Borovik. Teško mi je da te podignem, od sebe uzdišem. Ma u redu, mi gljive, jaki ljudi!
Gljiva-Borovik Kolobok znanja. Poveo sam svoju baku. Osušimo se. A juha s vrganjima je slana!
Shvidko I virís, - kao Borovik, - na činjenicu da je dobra ploča proishov. A gljivama treba samo to.
Borovik je samo rekao, da Gingerbread Man Yogo već nije čuo - suncobran je pomakao. Zlatna, sa resama uz rub. Ale, što ima? Ruke na suncobranima. Maline, zhovtí, stavite chervoní u bijeli grašak! Licitar je čučnuo do zemlje, do suncobrana. A koja od njih je joga – zaboravljanje.
Uzet ću crveni grašak od bijelog graška, mislim.
Ja nisam suncobran. Ja sam gljiva Muharica. I tse moja sudidka Blida žabokrečina. Nemojte nas čipirati, mi smo smeće!
A mi nismo suncobrani! - viknu ínshí, - moje sestre, različite boje Siroizhki.
I mi - Otvori! a ja - Maslyana! Možete nas sigurno staviti na mačke, na trun!
Ale, na Koloboku nema mačke, nema suncobrana. Zamuuvav Gingerbread Man, mašući rukom i siv na travi podsmjeh. Dizanje glave, što je to? Nebo iznad njega bila je tratinčica. Taj isti suncobran za jogu visio je na gíltsi! Zradiv Kolobok. Saznajte više mačaka! I íí̈ th shukati nije potrebno. Stanite u red na sudskom galjavinu. Gingerbread Man pogleda oko sebe: senf galjavin u rudih tanjurićima na nogama. A sada nećete prevariti jogu. Lukave gljive pretvarale su se da su tanjurići. Uzmite Gingerbread Man i osjetite:
Pravo. Ne tanjurići, nego gljive Lisičarke, tako lukav, s ljubavlju pod lišćem hovatisya. Mi smo najukusniji!
Ne, mi! - viknu z-píd brezove gljive na sivim nogama sa smeđom kapljicom, - mi - Pidberezovikiv ništa ukusno! Vruća sol, vruća vruća!
Ovdje se iza jasika pojavila okrugla crvena kapa.
Ne slušajte ih, oduzmite od nas. Podosinovikov!
Sluh-sluh Gingerbread Man i virishiv uzimaju sve jednog po jednog, jer mačku ne možete objesiti. I postajem brati gljive-panjeve, gljive-suncobrane, gljive-tanjuriće. A bakin suncobran odmah se pretvorio u šukač klub, koji je lako dizao gusta trava. A onda je suncobran postao izvlakač štapa, na kojem je bilo moguće ručno nositi novu mačku. Pojavila se osovina tako čudesnog suncobrana! Baka ne bi dala adzhe yakbi yogo b, a Medenjak se ne bi hvalio, ne bi bilo priče. Sjekira tako!"
Napajanje:
Što je baka dala Koloboku? Novi Kolobok pišov u šumi? ( Prošećite i pokažite svojenjajovojsuncobran)
Na kome će Siv Kolobok zamijeniti konoplju?
Opiši vrganj. Zašto se vino tako zove?
Poput gljiva, sličnih suncobranima, pa bockao Kolobok?
Opišite muharicu i gnjurac Blida. Zašto tako zvuče?
A kakve prirodne gljive je Kolobok? Opišite Sirozhku, Openki, Buttercups. Zašto tako zvuče?
Kakve je prirodne gljive Kolobok upoznao na slanom galjavinu? Opišite lisičarke, Podberezniki, Aspen gljive. Zašto tako zvuče?
Kako je završila priča o Koloboku?
Fpromijeniti.
Dječji vrt crokuê do lisice
Tamo ima puno čuda:
Os jasike na vjetru udara iglama,
Zakopaj Vedmedic ditlakhív veselo zustríchaê.
A tu je i dešnjak, ravno ispred ceste
Bijela gljiva stalak-pomak na tovstelezníy nízhtsí.
Od močvare do staze, trebamo proći jogu.
Krastače se šišaju na šumskom čvoru.
Hodao ditlahi, u rasadnik idi sat vremena.
2. Vihovatel: - Dečki, a mi odmah biramo i gljive za vas, čija je osovina velika i lijepa mačka. A tko zna pravilno brati gljive? ( Odgovori).
Prvo pravilo: Gljive se ne mogu vidjeti iz zemlje - gljive neće biti oštećene, a čak ni na ovom mjestu gljive više neće rasti. Morate pažljivo rezati nožem. Kao da je gljiva crvljiva, potrebno ju je razlomiti na papaline dijelova i raspršiti po stranama. Yogo nasínnya-svađa nicanje, i bit će više gljiva.
Gljive imaju još jedan “trn” – automobile, autobuse i drugi prijevoz, kojim se njima mogu “zaraziti” gljive.
Ppravilo WTO-aROh: Ne možete brati gljive na cesti.
Pravilo tri: Ne možete brati nepoznate gljive! Ali ne trebate ih tući nogama i gaziti po njima - smrad će biti na milosti stvorenja i ptica.
Pa, axis, ti i ja znamo sva pravila, sad možeš hrabro provaliti do lisice po gljive.
3. Didaktička igra “Stavikutijasta gljiva.
Slike gljiva stoje na slici Lís. Vihovator čita zagonetku. Onaj tko točno pogodi kakvu će gljivu ići, imenovati je i znati je na slici, ubaci te prirodne gljive u otvore mačke, a prave gljive u šumi. Pomozi onome tko pogodi više gljiva.
Vihovatel završava posao S. Pogorelovskiy
Sunce lebdi u magli,
Lisica je gusta do batina!
Pošto nas je zaštitio od vidnih specifikacija,
Napivši se žive vode,
Daje zdravlje, svježu snagu
I dio hotela.
Odrastaš na radost ljudi!
Bit ćemo prijatelji s vama.
Dobra lisica, moćna lisica,
Još jedna bajka i čuda!
Sinopsis integriranog zaposlenja kod starijeg logopedska skupina„Formulacija leksičkog i gramatičkog načina filma s elementima osposobljavanja za opismenjavanje djece s ONR-om“ na leksičku temu „Gljive“.
Mitrokhina Olena Livivna,
učitelj-logoped
viša kvalifikacijska kategorija
MAUDO Mista Yalutorivska
"Dječji vrt br. 8"
Brojevi za korekciju rasvjete:
1. Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu "Gljive" (lisica, gljiva, mačka, nizhka, kapljica, vrganj, vrganj, podbereznik, lisičarka, muharica, opinok, syrojka, kiseli krastavčić, mekinje, prirodni, gljiva, gljiva, gljiva).
2. Poboljšanje gramatičkog načina jezika, omogućavanje odobravanja imena s promjenjivim šarolikim sufiksima;
3. Zatvorite ispravan vim zvuk [h] u skladištima.
4. Zatvori na moví vzhivannya jednostavan prijmennív: na, z, u, za, po.
Brojevi koji razvijaju korekciju:
1. Razvoj zorovoí̈ poštovanje i spriynyattya, pokretni sluh, artikulacija, fine i vitalne motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta s rukom.
2. Poboljšanje gramatičkog načina jezika: poboljšanje broja imena od imena, usvajanje imena imena iz promjenjivo-šarog sufiksa.
3. Nastavite s radom na formiranju ispravnog fiziološkog vremenskog daha.
Korekciono-vizualni brojevi:
Formiranje vještina spivrobitnitstva, međusobnog razumijevanja, dobrodušnosti, samopouzdanja, inicijative, kreposnosti. Vihovannya lyuboví da dbaylivogo postavljanje u prirodu.
Vlasništvo: mačka s modelima gljiva, slike slika gljiva, kapi gljiva.
- Organizacijski trenutak:
Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu jesenskog valcera.
Logoped uči djecu od mačke u rukama, mačka ima modele gljiva.
Od lisice sam dobio puno gljiva. Nazovimo ih (gljive se ubacuju: vrganj, breza, vrganj, lisičarka, gljiva).
Uzmite po jednu gljivu, nazovite koju se sjećate
Prikazuje se slika "Gljive".
Odmah sjednite na svoje mjesto za onoga koji je posadio svoju gljivu na slici.
2. Objašnjenje logopeda o gljivama.
Gljive rastu na lisicama: na galjavinima, na čvorovima, ispod drveća, na travi i na panjevima. Gljive imaju kapi i malo. Gljive su prirodne i neprirodne (istina). Što znači "istívni"?
3 . Danas smo virushimo s vama u goste Maši i Vedmedji.
(Zvuči ruska narodna pjesma "Oj, gljive, gljive, gljive").
Poslao sam vješticu Mašu lisici. Youmu je htio pitu s gljivama. Pomozimo Maši u branju gljiva.
Koji auto ponijeti sa sobom (mačka)
4. Gimnastika prstiju "Gljive"
Jedan dva tri chotiri p'yat! "Krokuyut" prsti na stolu.
Mi demo shukati gljive.
Tsey prst na lis pishov, Sakrij jedan prst po jedan,
Tsei prst gljiva zna, počevši od malog prsta.
Tsey prst čist postaje,
Tsei prst podmazuje postaje,
Tsey prst samo í̈v,
Zato sam ga pogladio.
Neka Maša ide stazom i zestricha í̈zhachka.
A gljive u lisici mogu biti nevidljive. …
5. Ritmovi iz napretka skladišta SA, SI.
6. Gra "Uzmi prirodne gljive u mačku"
"Zhachok čak i Maša:
Zapamti, Maša, možeš brati samo prirodne gljive.
Djeco, pomozite Maši. (Djeca stavljaju gljive blizu mačaka, imenujući ih). Robot s interaktivnom pločom.
A kakvu gljivu znaš pod osom? (Djeca čupaju vrganje)
A ispod breze? (pidbereznik)
7. Pravo na vibriranje protrljanog mlaza “Pody on the fungus”.
Djeca dolaze lisici Galjavin
Vaša koža ima gljivicu. Vin se sakrio pod list.
Lisica ima jak hladan vjetar. Osmijeh. Otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu i snažno puhnite po listovima. (S-S-S).
8 . Desno "Nazovi to od milja".
Logoped: Došla je izmaglica i pishov dosch Maša je bila zbunjena.
Ne hvali se, Maša!
Tsey dosch gljiva.
Za smeđe gljive.
3 male gljive
rast velikih gljiva.
Imenujte ih lijepo.
Borovik do doshchu buv ... (vrganj)
Amanita-…
Otvorenja-…
9.Pjesma (s ruhami) muze. kerivnik:
Slavna jesen u šumi, lišće opada.
Gljive ubrane na lisičjem galjavinu. (Djeca nose kapljice gljiva).
10. Pravo "Budite s poštovanjem"
Dođite do stola, uzmite jednog po malog.
Saznajte tko ima takvu sliku i ustanite.
Pogodite kakve su gljive rasle ispod šume? Kopajmo kroz riječi i saznajmo koliko dijelova ima u njima: bo-ro-vík, mu-ho-mor, ri-zhik, pid-be-re-zo-vík, si-ro-í̈zh-ka .. .
Kako se zovu dva filma? Složi tri, složi malo?
Djeca vežu mrlje gljiva na tmurno.
11 . Čitanje skladišta s poznatim slovima.
Lisica je izgubila pismo. (Zajcevova kocka na ime S, na ime SA-SO-SU-SI)
12. Ponovno mrijest„Sa-sa - sa-sa-sa - došla nam je lisica,
Si-si - si-si-plave gljive u tíêí̈ lisice.
Su-su-su-su-donijet ću gljivicu.
Si-si - si-si-si-ê lisičarke kod lisice.
13. Bogato značenje riječi.
- Kao gljive pogodite lisicu?
14. Pusti, male lisičarke su rasle za daskom:
jedna lisička, dvije lisičarke... Šest lisičica
Lisica je uzela i potekla do lisice.
15. Robot s prijemnicima(Djeca trebaju pokazati sliku riječima).
Maša virishila se igrala s medvjedom.
A sada, budi oprezan! Prikaži sliku.
Gljiva za medvjede, jak budinok.
De osvojio da sjedne na novu?
Gdje tražite gljive?
Gdje skačeš preko gljive?
Gdje ćeš ga nabaviti kap po kap?
De píd pod kapelyushka hovaê šape?
16. Utvorennia vídnosnykh prikmetnív(gljiva, gljiva, gljiva,
Vrijeme je da se okreneš Vedmedu.
I nekoliko slanih recepata koje priprema vedmedičar od gljiva:
Juha s gljivama (što?) - ...
Kavijar s gljivama.
Salata s gljivama.
Pire od gljiva.
pita od gljiva-
I vrijeme je da se pozdravimo!
Molimo nastavnike predškolskog odgoja i obrazovanja u Tjumenskoj regiji, Jamalo-Nenetskom autonomnom okrugu i Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu da objave svoj metodološki materijal:
- pedagoške informacije, autorski programi, metodička pomagala, prezentacije, elektroničke igre;
- Posebno detaljni sažeci i scenariji za proučavanje aktivnosti, projekata, majstorski tečaj (uključujući video), rad iz istih od strane nastavnika.
Zašto je važno objavljivati kod nas?
Sinopsis GCD-a za višu grupu na temu "U gostima kod Zzhachke (gljive)" Autor: Nataliya Oleksandrivna Kondratieva, skrbnica MDOU - dječji vrtić br. 196 kompenzacijskog pogleda na Saratov.
Opis materijala: Vašem ću poštovanju prenijeti sažetak neprekidne prosvjetiteljske aktivnosti odgojno-obrazovnog razvoja (Znanje s potrebnim svjetlom. Prirodno svjetlo) za djecu starije skupine (5 - 6 godina) na temu "U gostima kod zhačke (Gljive) )". Everheads Specifíku Moêí̈ Korkortsíinoí̈nio Ophthalmologicia Grup, I Vikropoval Priomy Ta Metode, skrivene na paljenju paljenja analizatora (glasine, dribno motocikl, Taktilní Vídchuttya), i rado mi je drago da tehničarim (gíthalmirnastic, robot za oči ... razvoj svijesti o interesu djece starije predškolske dobi, znanja o gljivama, ukorjenjivanje zore, razvoj ekološke kulture.
Cilj: stvoriti um za razvoj te fiksne manifestacije djece o gljivama, posebno sjajnog izgleda, mjeseca nicanja.
Menadžer:
Osvitní:
- dati obavijest o miceliju; naučiti razlikovati prirodne i krhke gljive; proširiti i aktivirati vokabular na temu.
Ispravak i razvoj:
- Razvijati interes za znanje;
- Razvijati poštovanje prema izvršavanju zadataka u igri; - razvijati zdrav razum, poštovanje, pamćenje; – razvijati koordinaciju riječi i pokreta; - razvijati fine motoričke sposobnosti; - Zbagachuvati zoroví vrazhennya; - popravite ga slikama punim buke.
Vihovny:
- Vihovuvati dbaylive postavku na desnu sredinu.
Pogledajte izvedbu: Igrova, rukhova, komunikativna, usvajanje umjetničke literature, maštovita.
Oblici provedbe dječjih aktivnosti: Igranje s vlastitim vodičem, otkrivanje zagonetki, slušanje zvukova prirode, slušanje snage sata razgovora, zaokruživanje bučnih slika.
Obladnannya i molba: Igračke - vrana, zhachok; pechivo - "gljive", koza, slike s gljivama, slika - dijagram gljive, lutke gljiva, jesensko lišće sa šarenog kartona sa zagonetkama, audio zapis "Buka u šumu", magnetofon, lišće od buke slike, crni flomasteri (za veliki broj djece), Čudo - stablo (model stabla), oftalmološki simulatori sa slikama gljiva na zidovima grupe.
Slovnikov robot: Gljive, superčki, berači gljiva.
Metodički prihvatiti: kreiranje situacije igre, razgovor, gimnastika za oči, pogađanje zagonetki, igra prstima, didaktička igra, trenutak iznenađenja.
Prednja strana robota:Čitanje vírshiva, pogađanje zagonetki o gljivama, rozmov o davanju lisice, o znakovima jeseni, gledanje ilustracija, igranje s bučnim slikama.
HID NOD:
I. Org. trenutak:
(Djeca sjede na stolicama ispred magnetne ploče.)
vihovatel: Momci, danas nam je stigla grupa gostiju. Jeste li znali í̈í̈?
djeca: Dakle, tse Razumna Vrana.
Rosy Crow: Kar-kar! Pozdrav momci. Dakle, letjeti ću do tebe. Iz šume me poslao Zzhachok. Vin vam predaje list po list. S kojeg ste stabla, pada u list, znali?
djeca: Da, javor. Javorov list.
vihovatel: Vrana, ali to je napisano na papiru, dajte da pročitam momcima. Zhachok nam je zadao zagonetku. Ako možemo pogoditi, onda znamo što od lisice najviše volimo? (Zagonetka na javorovom listu):
Tko sjedi na mítsníy nízhtsí
Kod smeđeg lista bila je staza
Ubacivanje kapi trave -
Ne pod kapom glave? (gljiva)
djeca: Tse je gljiva.
vihovatel: Tako je, mladi! Vrano, znaš li sve o gljivama? Bok? Pa, onda slušajte, a vi, momci, slušajte s poštovanjem i divite se.
II. Glavni dio.
1. Obaviješteni od strane onih:
vihovatel: Gljive - cijena nezamislivih izraslina, smrad ne smrdi, ni lišće, ni cvijeće. (Bebe vise na ploči - dijagram gljive).Što imaju gljive? (Djeca kažu da je to mala kapljica.) Tako je, nizhka, kapljica, korijenski micelij. Gljive se razmnožavaju superchicky. Superchki - to su male čestice, kao da su hovayutsya u blizini kapljica gljiva. Ako gljive sazriju, super-pilići padaju na tlo. Tri spore rastu male gljive. Kroz korijenske žice, gljive uzimaju vodu iz zemlje kurzivni govori. Ljudi koji idu u šumu po gljive zovu se gljivari. Spravzhní berači gljiva brinu se o šumama i nikada ne tresnu gljive iz zemlje korijenom, tako da možete pokvariti micelij, a zatim nemojte uzgajati male gljive u svom području. Gljivu je potrebno pažljivo rezati nožem.
2. Besida: “Gljiva ta yogo dim”.
(Vikhovanets, govori o gljivi, ubacuje sliku sa slikama joge.)
vihovatel: Gljiva kože maê svíy budinok, de vin rast. Bijela gljiva - rast vrganja u borovoj i jalinskoj lisici. Mala kapljica je mesnata, elastična, svijetlo-sirasta ili smeđa. Nízhka tovsta - bíla. Sušili smo gljive, a zatim od njih kuhali juhu. Borova lisica raste masno. Kako znate zašto se ove gljive tako zovu? (Vídpovidídí djeca.) Dakle, imaju kap sluzi, više nego namazane uljem. A kakvu smo gljivu poznavali pod jasikom?
djeca: Pod jasikom su poznavali vrganj.
vihovatel: Tako je, ali ispod breze?
djeca: Pod brezom su poznavali čovjeka breza.
vihovatel: Dobro napravljeno! U stablu vrganja i breze, dovga nizhka i kapljice smeđe ili crvene boje (poput sramote jesenskog lišća, u kojem su gljive hovayutsya). A na osovini blizu guste trave rasle su lisičarke - rudi, kao lisica - lisica. Hej, koji je ovo čudesni panj? Sve punjeno gljivama. Tse openki - prijateljski momci, rast smrad velikih obitelji na panjevima. Razgovarali smo o prirodnim gljivama. Možete kuhati, mazati, kiseliti, sušiti. I os na galjavin mi podlegla garni gljivi: tanka bíla nízhka zí spídnichkoy, kapljica crvene s bijelim plamenom. Pogodite što je gljiva?
djeca: Tse muharica!
vihovatel: Tako. Ako je muharica stara, rubovi kapljice će se saviti i izgorjeti i pretvoriti se u tanjurić. Prođite dasku, tanjurić će ostati bez vode. Nije lako - smeće. Napij se, vozi muhu i umri. Zovu ga Yogo Amanita. Znate li koju drugu krhku gljivu poznajete? (Vídpovidídí djeca.) Tako je, prokleta žabokrečina. Ova gljiva ima tanku nizhku i bludo-sira kapljice. Njen miris je neprihvatljiv.
Sada znate da su jake gljive prirodne, a jaki mekinje. Idemo u posjet Zzhachki. Hajdemo sa sobom povesti kozu (kako opljačkati gljivare - ljudi, kako brati gljive) i uzmimo hotel usput - prirodne gljive, jaka upoznajemo se. Pokažite Rozumni Voroni put do nirke Zzhachke. (Vihovanets uzima vranu i kozu u ruke.)
3. Dinamička pauza: tjelesna kultura i gimnastika za oči "Daska".
vihovatel: Ustanite, momci, priđite mi, uhvatite se za ruke i lancetom utkajte vijugavi bod lisici iza Razumne Voronoje. Pogodite kako se ponašati u lisici?
djeca:(Približni razlozi: ne možete praviti buku u šumi, stablima lamati, s poštovanjem se diviti svojim nogama, da ne biste zgazili gljivu, ne naudili mravima.)
(Djeca prate vjetrovku kako bi pratili zmiju od daske do ćilima. Uključena je audio snimka “Buka do daske”).
vihovatel: O momci, čujete li to? kakav je zvuk?
Vídpovídí djeca.
vihovatel: Napraviš voki-toki, čuješ zvuk vozača, počinje šuma! Čudimo se, kao daska. (Djeca stoje blizu središta ćilima.)
Gimnastika "Dosh"
Kap perša je pala - kapa!
Nedostajao mi je prijatelj!
(Odozgo prstom pokažite putanju
kaplje i trune jednim pogledom.)
Čudili smo se nebu:
(Iznenađenje uzbrdo.)
Drip-drip točkice su zaspale.
Pokvasili smo lica, bili smo protrljani.
(Pomesti rukama.)
Cipele - čudo - postale su mokre.
(Uperite ruke prema dolje i divite se svojim stopalima.)
Uz ramena smo zajedno,
Bojimo se mrlja.
(Ramena se spuštaju s jedne strane na drugu, ruke na pojasu.)
Víd ukrcaj me vtechemo,
(Trče jedan po jedan na kolac.)
Sjednimo ispod grma.
(Sjedni.)
(Buka ploče je prikovana.)
vihovatel: Od ja ploča skínchivsya. Skilki ko lišće na tlu da legne s lisicom! Ja nisam više od lista. Pustit ću drvo da raste gljive kod lisice švidše.
4. Didaktička igra „Pronađi gljivu – pogodi zagonetku“.
Rosy Crow: Tko zna gljivu, uzmi list, za njega je misterija.
(Djeca poznaju i daju na um taj model Pametne vrane gljive i list od kartona u boji iz zagonetke.)
vihovatel: Anu, pogodi što je gljiva.
Zagonetka 1.
Na bijelom dnu
smeđa kapljica
Pjevajte biti gljivar
Upoznaj svijet ... (vrganj).
vihovatel: Ljudi, možemo li uzeti ovu gljivu? Prirodna vrganj? Pogledajte jogu s poštovanjem, dotorknítsya. (Djeca kažu, pogledaj lažnu gljivu, završi jogu na točku, stavi je na kozu. Tako je i s drugim gljivama.)
Zagonetka 2.
prichaivsya nezapamćen
Pod brezom na hladnoći,
gljiva smeđe boje
Na plastičnoj korici. (Pidberezovik)
(Djeca poznaju muharicu i odmah je razumiju. Kao da je ne znaju, varalica čita zagonetku.)
Misterij 3.
Dno je bilo bijelo, ravno,
Tako crvena kapljica
I kap po kap, na vrhu
Bijeli kanabis. (Amanita)
vihovatel: Ljudi, zašto niste stavili muharicu na kozu? Vídpovídí djeca.
Pametna vrana. Tako je, ne treba u kozu stavljati muharicu, ali gaziti jogo ne varto. Pusti to, pusti da raste. Puno gljiva, jak za ljude smeća, smeđi za vrećaste lisice. Na primjer, prijatelju moj, los se raduje muharima. Damo ti puno crvenila u crvenoj kapljici.
(Djeca znaju još jednu gljivu. Iz zagonetke nema novog lista.)
vihovatel: A kakva gljiva, tko zna? (Djeca drže super elokventne govore.) Vrano, oklijevaš li? Zapamtiti važno pravilo, koje je potrebno podrezati prilikom branja gljiva: “Ne znaš kakva je to gljiva, ne pjevaj, to je prirodno vino, nije, onda ne trgajte, pustite da raste.” Stvorenje je preplavljeno.
vihovatel: O, Vorono, dug je put do nirke Zzhachke, umorili smo se od troha. Sjednimo na panjeve, popravimo. (Djeca sjede na stolovima stolova, raspoređenih po dvoje. Na stolovima ispred kože djeteta je A4 list s bučnom slikom i flomasteri.) I ovdje imamo gljive na slikama. Persh niže gljive šukati, očito Gavran mudrosti, kako se možemo igrati prstima.
5. Fingergrass "Za gljive".
Gornji vrh. pet krokiva,
(Djeca s izražajnim i srednjim prstima obje ruke „hodaju” po stolu.)
Tuyesi ima pet gljiva.
(Pokaži ružičaste prste.)
muharica
(Na kožnom nazivu gljiva, umiru kroz prste na obje ruke, počevši od velikih.)
Gljiva nije sigurna.
A druga je lisica,
sestra Ruda.
Treća gljiva - hvili
Rozhev vushko.
A četvrta gljiva je smoršok.
Peta gljiva je bijela, jež je podebljan.
6. Didaktička igra „Pronađi i zaokruži gljivu“.
Djeca poznaju konturu gljive na slikama buke i crtaju je crnim flomasterom. Vihovatel individualno pomaže, nakon završetka radova ocjenjuje.
7. Oftalmološki simulator (za smanjenje naprezanja očiju).
vihovatel: Dječaci, poznajte oči vjeverice s mačkom gljiva. (Djeca znaju sliku na zidu grupe.) Bachite, imaš gomilu gljiva! I imamo dosta mačaka, čudo. (Djeca gledaju kozu s lutkama gljiva, koja stoji ispred njih na stolu.) A sada, ustani, idemo naprijed i dajmo Zhachku shukati.
Rosy Crow: već smo došli. On bachite drvo da stoji, ispod njega mink Zzhachka. (Djeca s vjetrovkom idu do Čudesnog stabla s javorovim lišćem u blizini Kutočke prirode.)
(Pojavljuje se kroz igračku na drvetu - Zhachok.)
Zhack: Zdravo, momci, kao da sam radij, zašto ste došli! Čuvao sam te dok nisi hodao kao lisica. Tako si mlad! Dbaily do lisice i do jogo vreća: ne razbiše komarce, bobice ne pogaziše komarce, ne galame.
8. Didaktička igra “Što da uzmem u kozu?”.
Zhachok zove gljive, jak je nagađao sat GCD. Kao prava, djeca plješću (stavljaju na kozu), kao smeće - ne plješću. Zhachok pohvale.
vihovatel:„Zhachok, za tebe smo ubrali novu kozu prirodnih gljiva. Pripremite se i posjetite Razumnu vranu.
9. Trenutak iznenađenja.
Zhack: Bravo, momci! Postao si me dostojan. Dyakuyu za gljive. Podijelit ću svoje rezerve s vama. (Iza drveta je koza s gljivama - štednjak.) Pripremite se, ali zapamtite, ove gljive nisu jednostavne, već šarmantne. Kao samo z'iste ih, opet se naslonite na svoju grupu. Doviđenja. Dođi opet!
(Djeca se opraštaju od Zhachka i Razumnoy Voronoy, daju po 1 gljivu.)
III. Podbag.
vihovatel: Pa, oh, momci, vratit ću se sa svojom grupom. Svi ste super momci, naletjeli ste na brkove! Je li vam se svidjela mandrivka? Što svojim očevima možete reći o novom, što ste prepoznali, na čemu ste radili? Vídpovídí djeca.
Visnovok. Promjena cíkavih zavdana, igračaka-likova, svijetlog pozadinskog materijala, lutki, dizajna grupe, podrške buci i iznenađenja-chastuvannya pomogli su da GCD bude cíkavim i nezaboravnim za djecu. Ova tehnologija može biti vikoristovuvatsya vyhovatel kao popravne skupine, i skupine duboko rastuće ravnosti.
Ana Vavilina
Gljive. Sinopsis otvorenog radnog odnosa sa višom grupom
Pronađite posao sa starijom grupom kompenzacijska izravnost iz duboke nerazvijenosti filma
Gljiva
sažetak integracija bez posredničke aktivnosti rasvjete za stariji predškolske dobi
(komunikacija, znanje, umjetničko stvaralaštvo, glazba)
menadžer: - pokazati kod djece veliko zanimanje za život lisice, razumjeti potrebu spašavanja vlastitog integriteta, voditi se s lisicama; wihovuvati bazhannya vykoristovuvati roboti različite tehnike primjene.
Sakriti uništavanje one poznate manifestacije djece o živoj prirodi, proširiti manifestaciju djece o šumama i yogo bagmenima;
Pročitajte da vidite dijelove gljiva(donji, kapljica, korijen, prepoznatljiv gljive, imenovati ih, razvrstati gljive za znak autentičnosti (í̈stívní - ne í̈stívní);
Naučite pravila ponašanja u prirodi na satu prikupljanja gljive;
Razviti u djece víkom mova i píznavalniy ínteres do života za lisicu i íí̈ torbe, i usaditi pamćenje, ne zaboravite analizirati, raditi na visnovku;
Aktivirajte i proširite vokabular djece po temama « Gljiva» , razviti fonemski sluh; pokretni dah, dribling pokretljivost prstiju; koordinacija pokreta i pokreta.
Metodički prihvatiti Ključne riječi: umjetnička riječ, pogađanje zagonetki, motivacija igre, razgovor, objašnjenje, prikaz, fonetske vježbe, glazbena potpora, gimnastika prstiju, didaktičke igre, produktivna aktivnost.
Naselje: štafelaj, igračka « Didok - Lisovichok» , brošure sa pravim i lažnim slikama gljive kasetofon, zapis "Glas lisice", telefon, "konoplja"(moduli, mačke, slike predmeta « Gljiva» (vrganj, podbereznik, lisičarke, muharica, gnjurac, rudik, bijeli gljiva, maslyuk, opinok). Osnova za aplikativne kompozicije "Bilochka", "Zhachok", berba gljiva. Šareni, valoviti papir (narančasti, crveni, smeđi, žuti, crni, ljepilo-maslinasti, servlet za kožu).
Prednja strana robota: pogledaj gljive(modeli, izlet u šumu, rozmov o karakterističnim znakovima gljive.
Sakrio se zauzet
Vihovatel: Dečki, želim nazvati, da vidimo Didok - Lisovichok. Odmah ću isključiti telefon, a ti ćeš osjetit ćeš:
ja sam vesela didok
Didok-Lisovichok!
Volim šetati šumom
Kod lisice idem svaki dan.
Sve u lisicu me tsikavo:
Kožni grm i kožni panj.
Znam lis i lis volim
U goste te zovem k sebi.
Vihovatel: Pa, momci, prihvaćamo zahtjev. Stara Lisovička?
Virushaemo na cesti. Da biste jeli lisici, trebate uzeti električni vlak i otići daleko od vrta.
Vihovatel: Propovijedam vam jedan po jedan - kao vagoni i uništavajte zabavnu glazbu na cesti (za sat glazbenih pauza oglušim zube « ja krivuljam» і "Zatvaram" vrata otvorenih automobila, u Rusiji je potrebno hodati po podu, što gaziti, i omotati ruke ispred sebe, zamišljajući kotače, a također reprodukcija zvuka: "Choo-choo-choo.").
Stanica "lisova"! Axis mi i došao do lisice, propovijedat ću vam sustav na "pini" (uredio pivkol).
Momci, lisica ima puno bogatih, ne manje od kazkovy, ali i navít kazkovy. Kome je lisica živa Didok - Lisovichok ale vin još se boji izaći iz lisice i hovaêtsya pred tobom.
shob didok Lisica je, ne bojeći te se, zahtijevala da ti pokaže da nisi na strani lisice. Popričajmo s tobom s mojom lisicom - reći ću koju riječ, ali idemo na sljedeću "lisica".
Vihovatel: pitaj momke
- yaki gljiva?. (lisica)(Cesta, jezero, bobice, list, galjavin, vjetar, bod, mirisi, drvo).
Dečki, zovimo Lisovichka: « Didok - Lisovichok, Trava nam! s različitom intonacijom (šaputanje, glasovi i glasovi).
Djeci ću pokazati kako se koriste prirodni materijali. Lisica se druži s djecom i kao da im želi nešto pokazati. Ale natrag tražiti savjet o novom hrana:
Yaka odjednom je vrijeme za rock? (Jesen).
Koje jeseni sazrijevaju lisice? (Bobice, gljive.)
Tko te je već uzeo od lisica? gljive chi bobice(Navedite kako?)
Pjevam djeci u ime Lisovichka, djeca će prošetati i ići u šetnju po šumi galjavin gljive.
Didok - Lisovichok: A sad mala, berači gljiva. Tiho podignut šumom, udišući svježi miris spaljenog lišća (dikhal gimnastika, selektivno gljive. S poštovanjem se diveći stopalima, podižući donji vrat, gledajući u nož gljive(imitacija ruhiva).
Didok - Lisovichok: pročitaj stih
Staze, šavovi,
Do jesenje šume smo otišli.
Bod breza, pod gorobinom
Mi branje gljiva.
Djeca ustaju i hodaju po sobi, znajući da su smještena gljive(ravna slika).
Kako se to zove gljiva koga poznaješ
Yaky vin - veliki chi mali?
Koje je boje nove kapljice, niže (boja, tovsta chi tanka, temple chi niska? Zašto gljiva tako nazvana?
Ako gljiveće biti imenovani i opisani, predlažući da se stave na pljuvačku mačku.
Jakovi u mački se uzimaju gljive- Je li istina ili nije?
Djeca: stívní. - Yakí neistívní gljive znaš? Zašto su ih tako zvali - "istívní"?
Didok - Lisovichok: Є mekinje gljive. Na "pravi" gljive, što može viklikati istina, može umrijeti. Odaberite gljive potrebno nas je samo ljubazno uputiti.
Možemo vidjeti gljive, yakí uzeo od lisice.
Didok - Lisovichok: distaê z kat « gljive» . Zagonetke.
1. Rođen sam na dan drva, pod mladom brezom
Okrugla, glatka, ukrašena, niže dužine i ravne linije. (Pidberezovik)
2. Hodanje s rudenkim beretkama, donoseći jesen s lisicama.
Drage prijateljske sestre, zlatne --- (lisičarke)
3. Pod drvetom, pod jasikom, stoji dječak prst:
Na novom sirkaftančiku, crveni šešir. (Vrganj)
4. Na bijelom dnu nalazi se smeđi šešir.
Pjevajte be-yaky berač gljiva upoznati svijet(Borovik)
Porivnyannya gljive prema shemi
Por_vnyaêmo qi gljive: lisičarka i pidbereznik, rudik i bijela gljiva
Što smrdi slični onima koji uzbuđuju?
Didok - Lisovichok: - Tako jaki gljive možete li saznati od naših lisica?
Dečki, tko zna gljiva? (Objašnjenje djece slikama).
Ulja, gljive, bijelo gljiva, muharica, rudik, breza.
Didok - Lisovichok: Došao je zub « gljiva» ! Dečki, kako nam dajete lisicu?
Djeca: Lis nam daje bobice, gljive kuje.
Didok - Lisovichok: S čime se može kuhati gljive?
Djeca: Juha gljiva, podmazane gljive, soljeni, sušeni.
Didok - Lisovichok: Axis yakí darovi daju nam lis! Hajde da se osušimo gljive za zimu(didaktička igra "Suho za zimu"). Izaberi gljive na niti manje tí, yakí možete í̈sti.
Yaki gljive ostavljene na stolu?
Djeca: Mukhomori, blída gnjurac Zašto?
Djeca: Uništiti.
Didok - Lisovichok: Pravila ponašanja u prirodi pri branju gljive. Zbir imenovati gljive"tiho zalijevanje". Nismo mi gospodari, nego gosti. A ako ste već došli u posjet - poštujte majstore lisice: rastući i stvoreni šumski ljudi. Na zvichayne polyuvannya hodati s ručnicima, i dalje kiseljenje gljiva - noževima.
Znaš li sada?
Djeca: Gljive se ne smiju mrijesti, ali vidi. I za što?
Djeca: Shchob ne virvati micelij - korijen gljiva. Bez micelij nove gljive ne rastu.
Žuri električnim vlakom do sljedeće stanice
Didok - Lisovichok: Naša stanica. "Masterilka"!
Momci, moji prijatelji - vjeverica i zhachok su bili bolesni, a nisu sustigli to gljive za zimu. Trebam tvoju pomoć.
Didok - Lisovichok: Kako možemo pomoći?
Djeca: Potrebno je pomoći u njihovom regrutiranju gljive.
Didok - Lisovichok: Tako je! Ne možete se riješiti životinja na bidi.
Vihovatel: Idem propovijedati gljive s papira i oduzeti im lisicu
Djeci propovijedam sustav i dižem prste.
Gimnastika prstiju "Prst, vrpoljiti prst"
Top-top - pet krokiva, (Skrstiti prste na stolu)
tuesci p'yat gljive(prepleteni prsti obje ruke - tuí̈sok, u šaci)
muharica nesigurna gljiva,
a druga je lisičarka, maca ruda.
Treći gljiva - hvilishka, erizipela vushko.
I četvrti gljiva - smrčak, bradati didok.
P'yatiy gljiva - bijela, í̈zh yogo hrabro! ”
(na koži dvovírsh rozginaêmo jedan prst po jedan, počevši od malog prsta)
Produktivna aktivnost « Gljiva» (aplikacija od papira).
Vihovator pokazuje malu mačku.
Da biste saznali, što je u mački, morate pogoditi zagonetka: "Stajući na mítsníy nizhtsí, sada lezi blizu mačića" (gljiva)
Kroz razgovor ću razjasniti s djecom života gljiva(yogo dijelovi, forma). Uz svo glavno poštovanje, dodajte oblik kapljice ( "Kapelyuh do zvijeri zaobljenja, i ravno ispod"). Prstom zaokružim kapljice i propagiram djeci u prozoru "boja"í̈í̈. Malo gljiva ravno je i prolazi kroz sredinu kapljice.
Kako koristiti valoviti papir. U sporijem tempu, pokazat ću vam objašnjenje roboti:
1. Uzmite list papira u boji s dvije ruke, stavite ga u grudi;
2. Snažno stisnite jednu šaku, zatim drugu ruku, a zatim skočite rukama, dajući joj zaobljen oblik (na sličan način stisnite drugi shmatochki papir);
3. Zalijepimo dio gljiva a na podlogu zalijepite papirnate grudi, u konturnoj slici, pokrivajući cijeli prostor.
Objašnjenje zadatka:
Djeci ću pokazati osnovu za kompozicije za nanošenje "Bilochka", "Zhachok".
Usitnite kožu jednu po jednu gljiva za životinje, a za koga sami odaberete.
U procesu rada pomažem djeci s fiksnim prijemom - migracijom grudi s papira. (pojedinačni prikaz). Pazim, kao što djeca slažu kompoziciju, u određenom slijedu lijepe dijelove Applikatsii: niska, kapljica.
Zvuči mirna glazba.
Samostalni rad djece.
Reći ću vam o završetku posla.
Dečki, moramo požuriti, preostali električni vlak od lisice probija... whilin.
Spremni roboti drže se za tlo, momci pogađaju ime gljive.
Didok - Lisovichok: Dobro napravljeno! Pitam se zašto su životinje zdrave ugađajući vašem daru. Smrad će uvijek biti radi bachitinga vas vlastitim rukama.
Vihovatel: Dečki, pozdravimo se Starim - Lisovičkom.
A nama je sat vremena da se okrenemo u dječji vrt. Ulazimo u električni vlak i završavamo na kapiji ravno kroz stanice.
Vihovatel: Naša osovina je skuplje završila u šumi Župinka "Dječji vrt" Jesmo li probali zube? Kakvi su ti se zubi najviše svidjeli? Yak vikoristovuyut gljive u zdjeli? Zašto ne možeš trgati gljive s korijenjem? Što trebate znati, tko se popeo na lisicu da bere gljive?
Vihovatel: Svaka cast za posao
Tema: Prepričavanje umjetničkog stvaralaštva Y. Taitsa “Za gljive”.
Tsil: nastaviti čitati djeci, samostalno prepričavati tekst, prenijeti junacima intonaciju likova, vlastiti ambijent; zakrípiti vminnya prepričati uloge, usvojiti promjenjivo šareno ime; spívvídnosti diyu z yogo nazvat ću.
Sakrio se zauzet
Momci, zašto nas sudbina treba ušutkati, mi smo posebni, jedinstveni. Zašto nas ušutkati u jesen? (Ljepota lišća, rađanje povrća, voća, gljiva.)
Volite li brati gljive? Reci mi s koje si slučajno brao gljive.
Kako ste se osjećali ako je mačka nova?
Što ako je prazna?
Čitanje objašnjenja Ya. Taytsa “Za gljive”.
Za gljive
Baka i Nadeja popele su se u šumu po gljive. Didus im je dao kozu i rekao:
- Anu, koga ćeš više skupiti!
Os smrada otišla, otišla, uzela, uzela, otišla kući. Baka ima novu kozu, a Nađa polovicu. Nadia je rekla:
- Bako, idemo minyatsya mačke!
- Hajdemo.
Os smrada je došla kući. zapitat ću se i reći:
- Oh, ta Nadia! Gledaj, imaš više bakice!
Ovdje je Nadya pocrnjela i rekla tišim glasom:
- Tse zovsím nije moja koza ... Tse zovsím baka.
Pitam za tekst:
Kamo je baka otišla s Nadjom?
Kako predstavljate jesensku šumu?
Što mislite, lako je brati gljive u šumi, ako sve cvrči od jesenskog lišća?
Jeste li se potrudili ubrati cijelu mačku gljiva?
Kako ste se zbog toga osjećali?
A kako ste se osjećali, ako ste se okrenuli s lisom s praznom mačkom?
Što mislite tko brže bere gljive: baka Nadja? Zašto?
Koliko je gljiva ubrala baka?
Koliko je gljiva skupila Nadia?
Kako se Nadya osjećala kad bi smrad bake otišao kući?
Što je Nadya predlagala? Što ti misliš?
Što se dogodilo s Nadijom, zašto je to izgubila, ako su je hvalili?
Ponovno čitanje upozorenja. Prepričavanje uloga.
Gra "Tijelo"
Djeca sjede. Jedan od njih staviti na stol mačku, pa čak i susidov:
Os vaše karoserije. Stavite u nove one koje će završiti na-ok. Ti ćeš se predomisliti, ja ću napraviti ispostavu.
Djeca nazivaju riječi po svom srcu s naglašenim završetcima -bl. Na primjer:
Stavit ću loptu (brava, čvor, kutija, čobitok, cherevichok, panchokha, prasochka, komírets, tsukor, medvjed, list, pelustka, kolobok, kovpachok, češalj itd.)
Ako želite imati milosti, onda stavite predstražu u mačku. (Predstraža može biti neka vrsta predmeta: hustka, ukosnica, zukerka, igračka itd.) písenku, itd. itd.).